数位、数的读写ppt课件课堂实录

《100以内数的认识—数位、数的读写》

一、教学目标

1.能在计数器上或者数位表中准确读出一个两位数,认识数位,能顺利写出100以内的数。了解0在数位中的占位意义。

2.在读数、写数的过程中,巩固数的组成和计数单位的意义。

3.鼓励学生运用已有知识解决新问题的探索精神。

二、教学重点

能顺利读写100以内的数。

三、教学难点

把数的读写与其意义相联系,熟悉计数单位的意义。

四、教学具准备

计数器、课件、白纸一张(四分之一B5纸大)、小棒(备用)。

五、教学过程

(一)激趣引入

回忆一下,我们都学习了哪些数?(100以内的数)

对了,老师的年龄就是一个两位数,你能猜猜我多大了?(23、30、17、……)想要知道我多大了,需要一个信息。如果我告诉你,我的年龄是由2个十和6个一组成的,你知道了吗?(26)

(二)认识计数器及数位

老师给同学们介绍一个新的学习伙伴(出示计数器)他的名字叫做“计数器”(教师引导学生观察计数器)

认真观察,说说计数器的特征

①计数器上有几根弯弯的柱子?也就是计数器分成了档。

②每档有几颗珠子呢?(10颗珠子)你观察的很仔细,大家也数一数是不是每档有10颗珠子?(全体学生数一数)

③计数器下面写着一排字,你能从右往左读一读吗?(个位、十位、百位)

④师介绍:计数器从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位

(三) 读数、写数

好了,赵老师最喜欢的两位数是26,因为它表示了我的年龄,我现在想在计数器下方写出这个两位数,你会吗?(生举手)

你做小导演,我做演员。你告诉我在哪儿写什么,我来写。

(请一生:在十位上写2,在个位上写6。)

同意吗?(同意)

看着这个数,请你说一说十位和个位上的数分别表示什么意思?

(十位上的2表示两个珠子,就是2个十,个位上的6表示个位的六个珠子,表示6个一。)

你们真了不起,不仅能看着计数器说数的组成,看着数也能说出来!

在计数器上拨一个你最喜欢的数,再把这个数写在纸上。

谁愿意给大家展示一下。(展示若干个学生的写数)

我们来读一读这些数。

(取样时,注意挑选:末尾有零的整十数、十位个位相同数字、100)一起来看这几个数,读一读。

【展示动画:06 读作与写作】

如六十、七十七、一百。

第一个数——60,请在你的计数器上拨出这个数。

你是怎样拨的?(十位上六个珠子,个位上没有珠子。)

个位上没有珠子,个位上的零能不能不写?

(不能,如果不写就成了6了!)

对啊,你知道个位的零有什么作用吗?

(占位的作用!)

说的很正确!个位上的零占领了个位,6就写到了十位上。所以个位上的零一定要写。

再看这个数——77。

在拨这个数的时候,你发现什么有意思的现象了?

(十位和个位的珠子是一样的数量)

对啊,那十位上的7和个位上的7表示的意思一样吗?

(不一样,十位上的7表示的是7个十,个位上的7表示的是7个一

个位上的7个珠子表示的是7捆小棒,个位上的7个珠子表示的是7根小棒。)说得很全面,虽然都是7个珠子,但所在的数位不同,它们的计数单位就不同,表示的意思也就不一样。

这里还有一个数,很多同学都非常喜欢它。它就是100。你能告诉老师,你们为什么喜欢它吗?

(我希望考试能得100分;

我喜欢这个数,因为它是我们学过的数里面最大的一个!

……)

对啊,它的确是我们学过的数当中最大的一个数,它是一个几位数?

它是一个三位数,而其他我们学习过的数都是几位数啊?

(两位数或者是一位数)

我们回忆一下,最大的一位数是多少?(最大的一位数是9)

我们学习过的两位数是不是都比9大?是。你知道为什么吗?

(视学生情况而定:因为两位数有两个数组成,也就是有两个数位,十位和个位。说明它是由几个十和几个一组成的,而一位数呢,只是由几个一组成,所以两位数要比一位数大!)

通过你的表达我知道了,你对数的组成和计数单位的理解已经很透彻了,太了不起了!

就按这位同学说的,请你推断,三位数一定比两位数大吗?

(一定)

因为它有三个数位。是哪三个数位?

(个位、十位、百位)

你们刚才说的顺序是从哪儿到哪儿?

(从右到左、从小到大、从低到高)

没错,数位的从右到左依次增高,也可以说从低位到高位。

还看100这个数,1在哪一位上?表示什么?

(1在百位上,表示1个百。)

你知道几个十就是一个百吗?

(10个十是1个百)

没错!

100是一个三位数,它的个位和十位都是……?

(它的个位和十位都是0。)

这两个零可不可以不写?

(不可以!零起到占位的作用。)

看来,不仅个位上的零有占位的作用,十位上的零也有占位的作用,所以都要写。

五、全课小结

同学们今天我们学了哪些知识呢,谁能说一说?