认识半时第一课时评课稿

《认识半时》教学设计

教材分析:

《认识钟表》是冀教版小学数学一年级下学期第二单元内容,本单元有《认识整时》、《大约是几时》、《认识半时》和《综合实践》这4个内容。认识半时是本单元第3课时。本单元是学生建立时间观念的初次尝试,时间和时刻都是比较抽象的概念,看不见也摸不着,一年级学生学习起来有一定的难度。通过钟表认识时间,使学生在学习过程中有了具体的可视、可操作的凭借,但其实,钟表也是一个复杂的度量工具。因此,在教学中要充分利用学生已有的经验,结合大量的操作活动,将抽象的时间特征转化为学生可见、可触摸、可理解的活动进行。

根据以上对教材和学情分析,我设计了以下几个的教学活动环节:

1、根据生活经验,观察半时时钟面上时针和分针的位置,会认读半时;

2、根据整时的经验,自己探究半时的电子表格式

3、联系聪聪的星期天,同座之间互相说一说聪聪的星期天时间安排,实际感受时间的先后顺序,体会一天有早上、上午、下午和晚上,时针每天要转两圈。

4、猜一猜时间,拨一拨时钟

5、活动与练习

教学目标:

1、结合生活经验,使学生会认、读、写半时。

2、通过观察、操作、探究等活动培养学生认真观察,善于思考的习惯以及与同学交流的能力。

3、联系生活实际,体验时间在生活中的作用。

4、建立时间观念,从小养成珍惜时间,遵守时间的生活和学习习惯。

教学重难点:会认读钟面半时

教(学)具准备:时钟(学具钟)

教学过程:

一、复习旧知,激发学习兴趣。

1、出示钟面,关于钟表和时间,通过前面学习,我们已经知道了什么?钟面上大约是几时?读一读钟面上的时间,你是怎么认的?

2、这是每天新闻联播开始的时间,你们知道新闻联播什么时间结束吗?

[通过回顾已学内容,引出今天学习内容]

二、探究学习,认识半时

1、出示钟面:7:30,师:这就是新闻联播结束的时间,谁会读?你是怎么认的?

2、在黑板上摆钟面并板书:7时30分。学生读一读(师:今天我们就来学习研究几时半这样的时间,出示课题)

3、继续出示:小明在教室里读书,钟面时间(8时30分)问:谁会读?先读给同桌听一听,再说一说你是怎么知道的。板书:8:30

4、出示钟面(11:30)这是什么时间呢?(到底是11:30还是12:30?说一说理由)

5、观察以上3个时间,你发现了什么?小结半时的认读。

6、我们会用电子表格式表示整时,电子表格式能表示这些半时吗?在你的本子上试一试,也可以和你的同座商量一下。请三个学生上黑板写,再说一说怎么想的。

[这一部分通过观察半时时针和分针的位置,会认读半时这样的时间;并由学生自己探究,通过前面学习的整时的电子表格式,推出半时电子表格式的写法。其中11:30和12:30这两个时间学生容易认错,通过设问,引导学生进一步认真观察时针和分针的位置,探究钟面时针和分针的旋转方向,初步感受时间的先后顺序问题]

三、联系生活感受时间的意义

1、师:刚才,咱们认识了几时30分这样的时间,下面我们休息一下,一起去看看聪聪的星期天在做什么呢?【出示聪聪的星期天】学生独立用电子表格式记录,然后和同桌说一说聪聪的一天在什么时间做了什么?

2、请一个同学给大家说一说聪聪的故事,其他学生注意听,检查是否正确?(在一天里同样的时间做的事不同是怎么回事?怎样区分这样的时间呢?)

3、拨一拨:知道老师今天什么时间到校的吗?拨钟,学生认钟。

4、同桌互相做拨钟练习:一人拨钟说一说什么时间做什么,另一人看钟面读时间。

[联系生活实际,结合一年级学生的学习特点,通过认一认,猜一猜,拨一拨的活动,使学生在巩固认读钟面时间的同时,感受一天的时间变化,以及时间的

先后顺序]

四、练习

1、书P12练习1,认读钟面时间

2、P12练习2,画钟面上的时针,有没有需要提醒同学们注意的地方?

五、小结

武汉市铁四院学校范晓玲