②狮子和兔子获奖说课稿

第十单元:动脑筋

狮子和兔子

教学目标:

1.读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学过程:

一、揭示课题,引入新课。

今天,老师要带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图,PPT展示课题,齐读课题。(板书题目,再次齐读)

1、同学们,在你的印象中,狮子是一种什么样的动物?(生答庞大,力大如牛,凶猛等)

2、那兔子呢?(生答小巧玲珑,温顺等)

二、初读课文,整体感知。

1、究竟威猛雄壮的狮子和兔子之间发生了怎样有趣的故事呢?赶紧翻开书一起来看看吧。

2、自由读课文,提出要求,思考:课文主要写了什么?

3、请生试读课文,评价。

4、现在就让我们一起来认识书里的词语宝宝吧!

出示卡片,认读词语:小老师带读——齐读——开火车读

讨厌提醒解决一群

咬他蹲在凭着脾气

笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒(正音)

三、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?指名回答。

从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,请同学们找到课文中相关的词句带着这种感受读。)指名读、齐读

(二)学习第二自然段

默读,思考:狮子遇到了什么麻烦?他心情怎样?

一群红蚂蚁偷偷爬到他的身上,咬得他又疼又痒。读词:又疼又痒。

你什么时候会觉得身上又疼又痒?(发红疹子,被蚊子咬等)

这时你会怎么做?(抓,挠等)感觉怎样?(难受、不舒服)带着这样的感觉再次齐读。

过渡:面对自己遇到的麻烦,狮子是怎样对待的?

(三)学习第三----七自然段

1、出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

自由读,找出描写狮子动作的词,用“▲”记号标出。指名读,学生模仿狮子的动作,你从狮子的动作中体会到了什么?(恼火)

吼着:狮子会吼些什么?(诅咒红蚂蚁)

蹦着:狮子蹦着为什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来)

翻滚着:为什么不停的翻滚着?(希望压死红蚂蚁)

结果怎样?指名读。

可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

读词并理解:筋疲力尽(精神疲惫,力气用尽。形容精神和身体极度疲劳)你什么时候有过筋疲力尽的感觉?(跑完步,爬山等)狮子此时也累得筋疲力尽了,带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?(沮丧、失败感)

2、狮子的表现被他的伙伴小兔看见了,他蹲在一边干什么?为什么“哧哧的笑”?想象一下他笑什么?

3、狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒” (因为气恼、羞愧而发怒。)

狮子恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话。

4、狮子在那痛苦不堪,兔子却在那笑,兔子是嘲笑呢还是善意的笑?请学生从文中找一找答案读一读

面对恼羞成怒的狮子,兔子是怎么说的?(出示句子)

狮子是怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?

5、角色扮演

1)、请学生分别扮演狮子、兔子、旁白的角色练习读3-7自然段

2)、请生表演(表情、动作)

3)、全班一起读

6、对比读,出示句子体会

狮子刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

四、读中感悟,总结教育。

1、学习最后一个自然段

看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么? 2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?

老师小结:就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?

五、、作业布置:

熟读课文,回家表演给爸爸妈妈看

板书设计:

狮子和兔子

赶不走笑

冲走了提醒

动脑筋