连减公开课教案

《连减》

教学目标:

1.在看图讲故事,解决问题的过程中了解连减的意义,学习连减的计算方法。

2.认识连减算式,会进行有关连减的计算。

3.体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

重点:掌握连减计算的方法。

难点:了解连减算式的意义。

教学准备:课件、小红花等

教学过程:

一、复习

抢答:15-6 16-8 18-9 12-7

13-7 16-7 14-9 13-7

这是我们前面学过的退位减法,同学们做得非常快,计算非常棒,下面我们来看几幅图。

一、创设情景,探究新知

师:今天老师带来了18朵小红花,表现优秀的孩子就可以把小红花带回家了。老师刚才看到很多小朋友都用心地做好课前准备,你们都是认真的孩子,课本中的小

熊也是一个认真的邮递员,他每天都去给小动物们送信,瞧,他又出发了……(演示课件)

1.引导学生观察情景图,理解题意。

2.老师提问:①小熊今天要去干什么?(送信)

②他今天要送多少封信?(14封)③他要把信送到哪里?(动物学校)④还要送往哪里?(动物医院)⑤信送完了吗?(没有)⑥还有几封没送呢?

3.你能根据以前学过的知识帮小熊算一算吗?小组讨论,讨论后:14-6 =8

8- 3 =5

师:谁能说一说每一步算出了什么?你们用两个算式帮小熊解决了这个问题,小熊一定很感谢你。

4.列综合式

师:能把这两个算式列成一个算式吗?小组讨论。

得出:14-6-3=5 (板书:14-6-3=5 )

观察算式,问:这个算式与以前我们所列的减法算式有什么不同?(有两个减号)

5.揭题:

师:今天,我们把连续相减还剩多少的计算叫做连减。

(板书:连减)

6.教学读法

师:连减的算式应该怎么读呢?谁会读?

14-6-3 读作:14减6再减3

7.教学连减的算法

师:那么连减的算式又应该怎样算呢?先算什么?再算什么?

生:第一步算14-6=8 第二步算8-3=5

师板书:

– 3 = 5

8

8.探讨多算法

师:你还有别的方法来帮助小熊算一算吗?

6+3=9 14-9=5

9.小结

师:刚才我们帮助小熊解决了一个大问题,而且我们知道了可以用要送的14封信连续减去送给动物学校的6封和送给动物医院的3封,计算出还有几封没有送,小朋友们都已经会用连减的算式进行计算了,真了不起。

师:你能运用这些知识来解决下面的问题吗?三、练习巩固

1. 出示课件:按要求填数

2.出示课件:小动物回家(用线连一连)

小狗小羊松鼠小猪4 6 3 2

3.出示课件:请你来当小法官。

9-5-2=3()14-6-6=0 ()

4.出示课件:让学生弄清题意,明确用连减的方法进行计算。

18-□–□=□

5.出示课件:能根据课件演示自己列出算式。

(白板展示)

四、扩展延伸

师:这节课,同学们的表现非常出色,老师的小红花都送到你们的手里,还记得老师一共带了几朵小红花吗?哪些男生得到了?请站起来,大家数数一共有几名男生得到了?女生呢?老师还有几朵小红花呢?自己试着做做吧!

五、总结:

师:通过今天的学习,你学会了什么?你有什么收获?