五 认识钟表教学设计及教案分析

认识钟表

汉渝路小学 周玲

一、教学内容二、三维目标: 1.

知识与技能

(59--60页)认识钟表例1

让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示), 能认读整时。 2.

过程与方法

通过观察、操作(拨表针)

交流等实践活动作意识。

3. 情感态度价值观

体验数学与日常生活的密切联系

间

三、

教学重点

充分认识钟表的外部构成四、

教学难点

五、 教学准备: 教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。 六、

教学过程

创设情境，谜语导入 师

，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道它是谁

吗？

多媒体播放谜语：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。 请你猜猜看，好朋友是谁？生自由猜。 师

早上听到闹钟的声音我们应该做什么了啊？

(

)

?

(根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的

教育:我们要按时起床做一些事情,就需要知道时间,要知道时间当然离不开钟表

表)

1. 钟表的种类。

师:刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一种，在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢!图片)

师:这些钟表漂亮吗?你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?为什么

?

小结:

,但它们作用是一样的,都是用来表示时间起去钟表王国看看吧!(多媒体出示各种钟表

.(

的,一类是用指针指示时间

,

2. 自主观察

师:现在请孩子们拿出自己的钟面模型,说说你们的钟面模型上都有

些什么?用动作提示学生观察数字和指针,

然后回答

生甲: 我的钟面上有12个数。指导是顺着1、2、3、4…..12走的生乙:

师:师

?

谁来给他们来做一下介绍吧!

:现在你们能很快的叫出他们的名字吗?(长针

叫分针)。我们今天要学习的知识就和他们两兄弟有关. 4.认识大格:钟表上每两个数之间是一个大格,钟表上一共有12个大格。

3. 认识整时(观察,自主,合作学习),层层深入。

1认识7时,

(初步感知,探究方法)

7时的钟面

师:图上这个小女孩叫兰兰,和你们一样大,她是一个懂得合理安排时间的好孩子上都在7时准时起床,请小朋友们仔细观察一下7时这个钟面分针和时针分别指在了什么地方?(动作引导学生观察钟面)

要求:先观察分针,再观察时针.

生:12,时针指着7,所以是7时。

师:真是聪明的孩子。对了,在看钟表的时候,当分针指着12,时针指着7就是7时。书7时。(规范学生语言:在数学中我们把7﹕00

几点说成几时)也可以用数字象这样表示,

我们一起认识了7时,你能在你的钟面上拨出7时吗?(学生动手拨

出7时)师引导学生一起说:把分针指着12,时针指着7,就是7时。 师:

些什么呢? (生回答) 2

认识4时

自主合作，迁移运用

7时你在做些什么呢?你的家人经常在做

兰兰是一个非常听话的孩子

路上逗留。这一点我们也要向她学习哟！那么你知道兰兰是几时放学的吗？多媒体出示放学图和4时钟面图

又快又准的说出这是

什么时刻吗？抢答。让学生说出是怎么看出来的。 该怎样表示呢3

认识12时

深化新知

？

12时钟面

议一议，说说你是怎样认出来的。 小组讨论

, 教师适时随堂指导。

12时吗？生上台

？小组间

4时

4﹕00

中午放学了

我们学习了7时的表示方法，板演，4

12﹕00 12时

师：刚才我们认识的7时、4时、12时都是整时.现在我们仔细的来

观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同

12

12

巩固发展（游戏）

1. 小巧手

孩子们真棒！这么快就学会了认识整时的方法，我们也就能很快的在钟面上拨出整时了。你们想拨吗？举起你们灵巧的小手，一起去拨一拨吧！师分别说出3子。

师：这个游戏好玩吗?更有趣的游戏 。 2、 我是小演员

？那老师就带你们去玩一个

12

8

3、我能行：学生做练习题卡。

孩子们，我们生活在幸福的时代，科学技术发达了，我们才可以利用钟表来认识时间。可是在古时候的人们又是靠什么来认识和掌握时间的呢？我们一起来看看吧！课件出示记时方式的变化，学生欣赏了解。

孩子们，这节课老师感到非常的高兴，你们呢？那谁愿意来告诉

老师，今天的学习中你都学会了些什么呢？生答。

说得真不错,学会了认识钟表。那么从今天开始,孩子们就要按时睡觉,按时起床,按时上学,合理的安排自己的作息时间,那样才会身体棒棒,学习棒棒。时间就像小马车,载着我们向前跑。老师希

望孩子们的时间小马车永远跑在最前面。

1. 在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。

2.