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《学海泛舟——学会读书》教学设计

解放路小学李春雪教学内容:

冀教版小学语文四年级上册第三单元阅读链接:学海泛舟

教学目标:

1、指导学生掌握书籍常用部分名称。

2、指导学生学会如何读“封面、作者简介、作品简介、序言和目录”

3、指导学生掌握“圈点、批注”等常用读书方法。

教学重难点:

指导学生掌握“圈点、批注”等常用读书方法。

教学准备:

1、每人带一本自己最喜欢的书

2、相关课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1、导入“读书”

2、学生说出读书名言

二、介绍书籍常用部分名称

1、学生试着说书籍常用部分名称

2、教师结合PPT介绍书籍常用各部分名称(出示图片PPT)

封面、封底、书脊、腰封、飘口、环衬、扉页、书顶、书口、书顶

3、学生对照PPT识记书籍各部分名称

(1)学生拿起自己手中的书,自己对照PPT图片练习说一说书籍各部分名称。

(2)同桌一个同学拿书,令一个同学说出书籍各部分名称。

(3)指定两个同学到讲台上对照PPT上的两张图片演示。

小结:了解了书籍的各部分名称,在学会读书的道路上就迈出了第一步。三、学习如何读“封面、作品简介、作者简介、目录和序言”

1、读封面

读封面可以了解到的信息:书的名字、作者、出版社、封面设计等2、读“作者简介”

作者简介一般是在书的最前面,读作者简介可以了解作者的籍贯、成就、称谓、主要作品等。

3、读“作品简介”

读作品简介可以了解整本书的主要内容,可以在整体上对这本书的内容有初步的了解。

4、读“序言”

(1)介绍序言

(2)让学生分辨手里的那本书中的序属于哪种序

(3)从序中可以获取的信息:“自序”多说明写书目的、成书经过。“他序”多介绍和评价该书的思想内容和艺术特色。(序的作用PPT)

5、读“目录”

(1)学生读手中那本书的目录

(2)目录的作用:目录体现作者的思路,通过看目录可以从整体上把握全书的结构;通过看目录,可以了解各部分内容;还可以找到自己最感兴趣的章节。

四、学习如何圈点、做批注。

1、学习圈点(在书上做记号)

(1)学生设计读书标记符号

教育家徐特立说过:不动笔墨不读书,我们读书时读到认为精彩、重要或值得注意的地方就加上圈或点,这就是常说的“圈点”。当然我们也可以用其他的记号在书上做标记。

首先请同学们设计一套自己喜欢的读书标记符号,并标注每种符号所代表的意义。温馨提示:还可以用上不同颜色的笔标注区分。

(2)学习使用读书标记符号

用上自己设计的读书标记符号,默读你最感兴趣的那个章节,并进行圈点然后学生交流自己圈点的语句。(投影展示)

小结:希望在日后的读书过程中坚持圈点的好习惯,你一定会有不一样的收获的!温馨提示:同学们每次读书进行圈点时都要用一套固定的标注符号。

2、指导学生如何做批注

刚才大家在书上都进行了圈点,老师相信你们肯定是在这些地方有感悟、体会,把你们的感悟、体会写在圈点文字的旁边,这就是批注。

1)介绍什么是“批注”

批注可以是对内容的理解、对写法的评论、自己的感悟、疑难问题等。

批注分为眉批、旁批和尾批。写在书页上面的空白处是眉批,写在旁边的就成为旁批,在一段或全文之后的是尾批。(PPT)

2)学生练习做批注并投影展示交流,师生评价

五、回顾并总结

学生回顾这节课所学到知识和方法并谈收获。

教师总结:希望同学们在日后的读书过程中用上这些读书方法,如果你能坚持,一定会有事半功倍的效果哦!

六、作业布置

用上这节课学的读书方法读必读书目《桥下一家人》,下节读书课各读书小组交流展示成果,看哪个组做得最好。

七:板书设计

读书方法

一看:封面、作者简介、作品简介、目录、序言

二做:圈点批注