笔算除法教案（名师）

人教版三年级数学下册《笔算除法》教学设计

教学内容:

人教版第六册P19—P20的例1、例2及“做一做”

教学目标

知识与技能

1、使学生在理解算理的基础上初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法

2、进一步培养学生的笔算能力,动手操作能力和初步概括能力。

过程与方法

通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数,商是两位的笔算方法的形成过程。

情感、态度与价值观

感受数学的直观与简约美,体验数形结合的思想培养学生与同伴交流、合作的意识激发学生学习的兴趣。

教学重点

理解算理,掌握算法,掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点

让学生理解每求出一位商后,如果有余数应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。

教具、学具准备

多煤体课件、小棒

教学流程:

一、沟通旧知,建立联系

1、口算卡

师:听说大家的计算能力很强,老师来考考大家,有信心吗?

30×2= 30÷5= 700×3= 240÷3= 54÷9=

50×6= 30÷3= 60×8= 60÷2= 300×4=

400÷4= 700×8= 21÷7= 40×6= 12÷2=

10×8= 40÷2= 20×4= 90×7= 36÷6=

2、笔算。

(1)师:哇,大家的口算能力真强,喜洋洋也来参与我们的学习,看!带来了什么?(除法竖式)

(2)两生演板,其它齐做。(黑板纸做)

____ _____

3)9 9)37

(3)小结:能说说你的计算过程吗?(1、商2、积3、减)

二、创设情境,提出问题

师:为了奖励大家,喜洋洋还带来一幅画呢。

师:图上的小朋友在干吗呢?(植树)

师:绿化环境,人人有责.

师:图上你看到哪些数学信息?

师:根据三(1)班和三(2)班共植42棵树,你能提出一道用除法解决的问题吗?师:四年级的呢?

师:我们着重解决这两个问题。(出示两道题)

师:怎样列式?(42÷2= 52÷2= )

三、探究笔算方法

1、口算。

师:答案是多少?(21)

2、摆小棒。

师:42÷2是不是21呢?

师:请拿出42根小棒,平均分成两份,分完后同桌互相说分法,说完了的同学请坐好。(先分什么,再分什么?先分4捆,再分2根)

3、交流分法。(一名学生交流)

4、电脑演示,一生当解说员。

5、师:刚才我们用口算和摆小棒的方法算出结果,今天我们重点研究笔算除法。(板书课题:笔算除法)

5、展现42÷2的笔算过程

(1)写除号、被除数、除数

(2)讲解

①十位上的商:我们分小棒的时候,第一次分的是(4)捆,相当于十位上的4,用4除于2,商是2,就是每份中的2捆,它表示的是20,所以要写在(十)位上,与谁(4)对齐。

②减去的数:第一次我们一共分去了多少?(40)

40怎么来的?(回答并板书:20×2=40)

③还剩下几?(2)

④第二次做除法:师:2除以2的商是1,这个1写在什么地方?

师:同学们真聪明,这次分走了几根小棒?(2根,1×2=2)师:再减去分去的2根,正好分完。

6、简写除法算式:(1)师:这个0可以不写,因为以后位数很多,可能会出现几百、几千,写起来很麻烦,并且这个0不影响我们的计算。减号不写,在心里面

知道就行。

(2)一生上黑板来试试。

7、练习。

师:大家真会学习,可是懒洋洋遇到困难啦,谁愿意帮助他?(出示图片) 96÷3= 84÷4=

8、小结:师:今天我们学习的是一位数除两位数,先从什么位开始除?(最高位)商写在哪?(除到哪一位就写在哪一位上。)

9、试一试,解决“四年级平均每班种多少棵树?”

(1)学生试算

让学生在汇报交流的基础上,呈现解决问题的过程。

(2)分小棒

师:前后四个人为一个小组,互相讨论一下,怎样将52根平均分成两份?

师:你能说说你是怎样分的吗?

生:我是这样分的:先拿出4捆小棒,分成两份,每份是2捆,然后把剩下的1捆和2根合起来,一共是12根,再分,每份是6根。分完后每份都是26根。

师:是这样吗?(课件演示)

(3)完成竖式。

师:能把你的竖式写在黑板上,并说说你的想法?

10、比较例1与例题的区别。(课件出示:两道例题的竖式)

师:这两道题的计算过程有什么相同的与不同的?(小组讨论)

(1)小组交流

(2)全班交流(相同:计算顺序是相同的,先从十位起,再是个位除,除到哪一位商就写到哪一位,除到十位上有余数,与个位合并在一起除)

四、实践与应用

师:大家学习得真不错,喜洋洋他们又出现麻烦啦!

1、喜洋洋过河。(出示课件)

师:喜洋洋想过河,但是做笔算除法不熟练,哪两位同学能帮忙?(68÷2= 92÷4=

(1)指名两位同学在黑板上算题,再让他们一一汇报结果。

(2)学生在练习本上完成竖式计算

师:这两位同学,表现得很出色,喜洋洋谢谢你们。

2、帮助小动物检查对错。

师:喜洋洋他们虽然不熟练,试着做了几道,想请你们帮忙检查一下。(课件显示以下屏幕)

学生独立进行检查纠正,然后指定学生汇报检查结果。

师:我们班的小朋友真棒!不但自己学会了用竖式计算除法,还帮助小动物解决了问题,检查出了错误,通过这些活动你想提醒小动物们在笔算除法时应注意些什么呢?

生1:做题时,要细心,不要粗心。

生2:不要忘记写余数。

生3:数位要对齐,特别是商和被除数的的数位对齐。

生4:要看清楚被除数,在第一次商后,十位上还有没有余数,如果忘记了,把题算错。

生5:横式不要忘记写得数。

3、设计活动(教材练习四第3题)

师:同学们真的很细心,能提出这么多宝贵的意见,我想,我们在提醒别人注意的同时,我们自己也要注意。今天工人师傅给我们送来了一批花,你看到了什么信息?你能提出哪些数学问题?

生1:上面有96盆牡丹,有两种图案,一种图案用了6盆,另一种图案用了8盆花. 生2:我想知道,96盆,每组图案用6盆花,这些花可以摆几组?

师:谁来解决这个问题?

生:96÷6=16组

师:还可以提问题吗?

生:我想知道每组8盆花,这些花能够摆几组?

师:不错,现在请同学们发挥自己的聪明才智,用符号代表鲜花,设计出更美的图案,用这些花来摆,可以摆成几组?设计完后,让学生在展示台上展示自己的作品和计算算式。

五、总结

师:今天的学习就要结束了,你有什么收获?有什么体会?

生:笔算除法的竖式要从十位算起,和加减法的不一样。

生:用竖式笔算除法时,要把十位上的的余数和个位上的数合在一起,继续计算。

生:要养成细心的好习惯

师:这节课,同学们积极思考,大胆探索,既学会了笔算的方法,还能用学到的知识帮助小动物们解决问题,更让老师高兴的是,同学们,为我们的校园设计出这么多美丽的图案,今天这节课上到这里,下课!