3、与友同行第二课时教案

与友同行

教学目标

情感态度价值观:感受与朋友的友爱之情,体验友谊的纯洁和珍贵。

知识:学会化解朋友间出现的摩擦和冲突,知道用真诚和原则去培植友谊。

能力:懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,对待朋友要真诚、真情、真心。

教学重点

使学生懂得什么是真正的友谊,分清益友和损友。

教学难点

学会化解朋友间出现的摩擦和冲突,指导用忠诚和原则去培植友谊。

教学准备

教师准备:

1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法;

2.问卷调查:你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友?

3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《朋友》,谭永麟《朋友》,臧天朔《朋友》,童谣:《找朋友》等;

4.准备因为友情而获得成功的故事。

学生准备:

1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事;

2.搜集有关名人的友谊故事;

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P15-P16页内容,话题为“同学少年友为伴”。

第二课时完成教材P17-P19页内容,话题为“我会交朋友”。

第三课时完成教材P20-P22页内容,话题为“让友谊之树长青”。教学过程

第二课时

活动一导入新课

1.播放歌曲:《找朋友》

思考与交流:这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲,告诉我们了什么道理?

2.是呀,在我们的一生中,有的人好朋友很多,有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢?今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧!

3.板书课题

【设计意图:板书课题,导入新课】

活动二感悟友情

1.师:请大家自由的读一读P17页的小故事,也许你会有所发现。

2.学生以小组为单位交流:

(1)为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友?

(2)你认为交朋友最重要的是什么?

(3)在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友?

3.学生自由汇报

4.过渡:真诚是赢得朋友的纽带,发展友谊的基石。可是你知道吗?最真挚、最美好的友情如果不好好地把握,你的朋友也会弃你而去,那么,和朋友应如何交往呢?让我们一起看看下面的两则案例。

5.学生阅读教材第18页,然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。

(1)童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想?

(2)何灿为什么和贾新疏远了?

问题延伸:通过这两则案例和亲身经历,你认为和朋友应怎样交往呢?

学生思考回答。

师评析小结:交友原则一,朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣,只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。

【设计意图:通过故事和案例的学习,从正反两面引导学生感悟交朋友最重要的是讲真诚,朋友间要能面对面开展批评,做古人所倡导的“诤友”。那些虚情假意的人是交不上真正的朋友的。】

活动三经营友谊

1.学生阅读19页,以小组为单位进行交流,并根据自己的理解把案例编排成一个有结局的小品,并有选择地展示。

讨论:通过小品的表演及结合自己在生活中类似的经历说说当和好朋友发生分歧时应怎么办?

2.阅读交流:阅读19页下面的友情发言。这三条意见是否管用?谈谈你的认识。

学生交流并回答。

教师小结:交友原则二:宽容他人,尊重差异,加强沟通,学会接纳,学会倾听。

【设计意图:通过表演、讨论、交流等方式,指导学生学会化解朋友间在想问题办事情上的意见分歧。】

活动四益友损友

1.师:友谊是人生的宝贵财富,朋友多了人生道路会更宽敞,然而在你身边形形色色的朋友中,到底怎样的朋友才是真正的朋友呢?让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。

2.情景模拟:(简介)A同学作业遇到困难,寻求B同学的帮助,遭到拒绝,C同学为能尽早与A同学一起踢球,怂恿A同学抄袭作业但却受到D同学的阻止……

3.学生观看小品表演,激烈讨论并踊跃发表自己的观点:

4.教师提问:究竟谁是A同学真正的朋友?

5.教师:看来在“究竟谁是真正的朋友”这个问题上大家的意见产生了分歧,让我们先听一听小品主创人员谈谈他们的创作意图吧。

小品主创人员谈创作的意图:对待朋友既要热情,又要分清是非善恶、讲究原则,那种只讲“哥们儿义气”的所谓友谊不是真正的友谊,

同学间的友谊应建立在利于学习的基础上。

6.教师小结并送给学生一句格言:真正的朋友,在你获得成功的时候,为你高兴;在你遇到不幸或悲伤的时候会给你及时的支持和鼓励;在你有缺点可能犯错误的时候,会给你正确的批评和帮助。――高尔基

7.教师总结:人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷,与朋友同行一路上不会寂寞与孤独,让我们手挽着手、肩并着肩,用真诚点燃友谊的明灯,用尊重温暖你的心灵,让友谊使我们的生活焕发出无限光彩!祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后,让我们在歌声中结束今天有关《朋友》话题的探讨。

师生齐唱臧天朔的歌曲《朋友》

【设计意图:生活中像这样的事例学生应该碰到过很多次,这一环节的设计主要引导学生走进生活,让发展中的“我”与现实中的“我”对话,在对话中获得认识的提升。】

板书设计

我会交朋友

交友原则一,朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣,只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。

交友原则二:宽容他人,尊重差异,加强沟通,学会接纳,学会倾听。