蚕丝特级教师教学实录

《蚕丝》教案2

教学内容:

北师大版数学四年级下册《蚕丝》

教学目标:

1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。

2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学号数学的信心。

知识点:

1.巩固小数乘法的竖式计算方法。

2.积和乘数的大小关系。

教学重点:

掌握小数乘小数的方法,会熟练地进行笔算,并能解决实际问题。

教学难点:

熟练地进行小数乘小数的笔算,掌握小数末尾0的处理方法。

教学过程

完成数学规定动作:

计算

2.9×0.6= 12.5×0.12= 0.92×0.7= 0.25×0.4=

一、情境引入

课件出示古诗李商隐的《无题》这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨,你知道是哪一句吗?提到春蚕我们首先想到的是蚕丝,同学们,你们知道吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。,请看情境图的信息,并根据信息提出数学问题。要求一条春蚕吐的丝长约多少千米?需要哪些条件?该怎样列式?

学生独立思考后回答。

学生思考,提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米?小组内互相说一说。

激发学生学习兴趣,也让导入更加自然。

二、自主探索

1、估一估。在计算1.2×1.25之前,先估算一下,1.2×1.25的积大约是多少?为什么?

2、算一算。你能笔算1.2×1.25吗?笔算1.2×1.25又要注意什么呢、?巡视指导列竖式有困难的孩子

3、一条丝巾的质量大约多少克?怎样列式?小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐,所以上面的竖式可以怎样写?

4、出示教材第42页最下面的例题。

教师:请同学们算一算,填一填,并说说你发现了什么?同学们你们能再举个例子说明你的发现吗》

学生独立估算,组内互相说一说自己的估算方法。

说一说列竖式时候需要注意的事项尝试笔算1.2×1.25 学生同桌讨论后列式学生独立书写竖式。学生独立完成后,全班交流。小组之间彼此谈论,集体订正,再次剖析理由。

这里既是让学生体会解决问题策略的多样性,更为接下来的笔算方法的探索提供支持。让学生感受数学思想方法的渗透。

三、探究结果汇报。

无论是小数乘小数,还是小数乘整数,都要先按照整数乘法的计算方法算出积,再根据乘数中的小数位置确定积的小数点的位置。

四练习

(一)、判断。

1、0.5时等于5分。()

2、任何数的2.1倍比它本身都要大。()3. 2.5×1.6的积有两位小数。()

4、计算小数乘法,完全按照整数乘法的法则进行计算。()

5、用竖式计算小数乘法,两个乘数的小数点必须对齐。()

(二)、填空。

1、6.3×16.89的积是()位小数,结果是()。

2、算式3.6×a,当a()1时,乘积大于3.6;当a()1时,乘积小于3.6;当a ()1时,乘积等于3.6。

3、两个因数的积是0.68,若将其中一个因数扩大10倍,另一个因数不变,那么积是();若将其中一个因数扩大100倍,另一个因数缩小到它的1/100,那么积是()。

4、13个0.25是(),4.25的1.6倍是()。

5、3.4×0.6表示()。

(三)、比大小。

196×0.8()196

35×2.5()35

0.78×1.1()0.78

6.2×0.99()6.2

363×0.9()363

0.89×1()0.89

3.25×1.4()3.25

0.89×1.69()1.69

板书设计:

1.2×1.25=1.5(千米)