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15 舞动的北京教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：15 舞动的北京教学内容分析

正文

马庄小学教学案设计

四年级

年

级

学科

语文

授课教师：

课

题

15、舞动的北京

课

型

精读课

1 课

时

累计课时

1．认识“徽、椭、韵、协、届、乃、旨、媒”等8个生字，会写“攒、徽、揭、讯、韵、协、届、乃、旨、致”等10个生字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。

2．熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

3．理解课文内容，从“中国印

舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学习目标

学生的爱国情感。

了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义

学习重点

从“中国印

舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

学习难点

学习方法

课前准备

1申办奥运成功资料短片

2关于奥运会的相关知识

教

学

环

节

教师活动

学生活动

教学反思

一、谈话激趣，引入课题

二、初读课文，整体感知

1．你对奥运会了解哪些？

2．让我们一起回顾一下，申办路上的艰辛和喜悦。（播放申办成功时的奥运短片）随着奥运会的申办成功，奥运会徽则是每一届奥运会的象征，我们的奥运会徽是怎样的？它有什么深刻的含义？让我们共同学习15课。

3．板书课题

1．边读边思考，课文都写了哪些内容？

2．引导学生概括课文内容。

3．自学生词新词。

4．自学检测：

a认读生字与写字

B．认读词语，体会词语的含义。

揭晓：公布，发表。

期盼：期望、盼望。

蕴含：包含。

学生根据课前的整理资料说一说，可以说奥运会的起源、也可以说奥运会的比赛项目等等）

（学生齐读）

1、学生读书、思考，教师与个别学生交流。

2、读准字音，读通句子。指名读自学要求

3、按要求自学。

可以互相讨论。

4、全班交流汇报。

多媒体课件激发学生了解奥运的兴趣。巧妙引出课题，学生易产生学习兴趣，有学习主动性，为下面的学习打下伏笔

。

从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。

教学

环节

教师活动

学生活动

教学反思

三再读课文，学习第一自然浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。

不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。

1.指名读。

段

导语：请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。

教师可相机展示重点句：

“2003年8月13日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。”

3、你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重）激动的是什么？急切的是什么？

5解开的会徽面纱究竟是什么样子，我们下节课继续学习。

1、请学生个别读。正音：攒动

2、理解“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面。

4、有感情地朗读课文。

会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。

资料摘要

15 舞动的北京教学内容分析