资料摘要
数的顺序教学内容：教科书29页例4，第30页“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点认识。2.使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探
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5.数的顺序优质课教案推荐
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关键词：5.数的顺序优质课教案推荐
正文
数的顺序
教学内容：教科书29页例4，第30页“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1.
使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点认识。
2.
使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
3.
使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。
教学重点:按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。
教学难点：根据百数表中的排列规律进行简单的判断和推理。
教具、学具准备：百数表、田字框和十字框。
教学过程：
一、整理百数表
1、
导入。
创设激情：数学王国开运动会了！瞧，数娃娃们排成整齐的方队进入了会场。（出示百数表）
启发：请大家仔细观察一下，这些数娃娃是怎样排队的？
组织交流：指定某个横行或竖行，要求学生根据自己的数读一读。
二、多角度探索规律
1、引导：这些表中还藏着好多有趣的秘密呢！你们有兴趣把他们找出来吗？读一读，说说自己的发现。
2、组织交流，明确：
（1）每横行里相邻两个数都相差一。
（2）从第二行起，每行前九个数是位上是一样的。
（3）每行最右边一个数都是整十数。
（4）每竖列相邻两个数都相差10 （5）每竖列里的数，个位上是一样的。
3、进一步启发：刚才我们是横着看，竖着看，发现了一些规律。那么，表里还有其他规律吗？
（1）从左上往右下斜着看，相邻两个数都相差11。
（2）从左下往右上看，相邻的两个数都相差9。
三、应用规律进行简单推理
1、谈话过度：小朋友真不简单，在一张百数表里发现了这么多奥秘！下面我们利用百数表做两个游戏，看哪个小朋友在游戏中表现最棒！
2、出示田字框，提问：用这个框在百数表中每次能框出几个数，框出的可能是那几个数呢？会不会框出3、4、5、6，会不会框出2、12、22、32吗？
在充分讨论的基础上，教师先示范框一框，再要求学生照样子在百数表中画一画，说一说，初步感知每次框出四个数的关系。
2、
提出问题：15右边空格里的数比15多1,15下面的空格里的数比15多10,25右边空格里的数比25多1. 3、
提出要求：两人一组，一人先用田字框框出4个数，并说出其中一个数，让另一人猜其余的数。比一比，看谁猜的又对又快！
学生游戏后，组织交流，交流中进一步突出每次框出4个数的关系。
四、巩固练习
1、做“想想做做”第1题。
有一组数是按一定顺序排列的，但是现在只知道期中3个数，你能把其余的数都填出来吗？
学生完成后，重点让他们再说说两组数排列的不同点。
2、做“想想做做”第2题。
（1）要求学生独立完成、
（2）填后提问：比69大1的数在他前面还是后面？比100小1的数呢？
3、做“想想做做”第3题。
（1）指名读题。
（2）提问：“现在要看35号病人”是什么意思？
（3）追问：你认为已经看过了多少病人，为什么？
五、全课小结
通过本课的学习，你对100以内的数又有哪些新的认识？如果让你从100以内的数中任意选出10个，你打算怎样选？
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