12* 绿色记事本优质课一等奖教案

小学语文S版教材四年级下册第三单元第十二课

《绿色记事本》教学设计

广东省梅州市兴宁市第一小学

张艳

教学目标：

知识与能力：

认识“供、耗”等7个生字。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者围绕中心选材的方法。学写环保日记。

情感态度与价值观：

1.理解课文内容，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。

2.教育学生保护环境、节约能源要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境、节约能源的好习惯。

学情分析：

本班学生通过近四年的语文学习历练，对语文学习有一定的兴趣，已经具备一定的学习能力。再加上平时我比较注意学生的自学能力和合作探究能力的培养，他们具有比较强的合作精神和自学能力，能够凭借自身能力以及同学间的协作，读懂课文的基本内容。但在日常生活中对环保以及节约能源的关注度不够高，认识不够深刻。

教学内容分析：

这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色

记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

教学重点：

引导学生理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境、节约能源方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点：

引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保以及节约能源要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境节约能源的习惯。

教学准备：多媒体课件

教学环节与活动：

一、谈话引入新课。

1.师：同学们，又是一年春来到！抬头望去，满眼都是——绿色。绿色是一种充满生机的颜色。在我们的生活中，“绿色”有好几种象征意义，你们知道是什么吗？（绿色象征和平、健康、环保……）

2.师：今天，我们学习的课文的课题里，也有“绿色”这两个字——绿色记事本。

3.指导书写“绿”。

二、检查预习情况

1.课件出示本课生字词，指名读。

师：第12课是一篇阅读课，课前老师布置大家预习课文，现在

就来检查一下生字新词的预习情况。谁先来挑战一下？

2.

学生评价，选择小老师带读。。

师：你来评价一下，他（她）读得怎么样？

3.课件出示课文中的四字词，指名读，理解词语：根据老师说的意思，说出相关的词语。

（1）心里嘴里都信服。指真心信服。（心服口服）

（2）独创一格，与众不同。（别出心裁）

（3）对自己要求严格。（严于律己）

（4）使人产生恭敬的感觉。（肃然起敬）

三、初读课文，了解课文大意及题目意思。

1.自由读课文，思考这篇课文写了一件什么事？

课文讲（

）的老师给孩子们一本（

），用来记录一些（

）。（

）和他的同学都作了详细的记录。

2.这个有点儿特别的小本子为什么叫“绿色记事本”？（引导学生从封面、制作材料、记录内容三方面去考虑。）

四、研读课文，了解“绿色记事本”上的记录内容。

（一）小奥茨的记事本

1.出示学习要求：小奥茨的“绿色记事本”上记录了什么？请找出相关的语句读一读。然后在学习小组内说一说你印象最深刻的是哪一点？为什么？

2.学生先自主学习，然后小组内交流。

3.全班交流，老师相机指导：

（1）本上记录了：

①为濒临灭绝的灰鹤捐款，受到表扬；（抓住濒临灭绝来引导学生理解捐款的重要意义。）

②因为自己马虎睡觉时忘记了关灯，浪费了大量的电，感到后悔；

③上图画课时，因为细心画画，浪费了三张白纸，感到和惭愧；

④看到妈妈浪费水电，建议妈妈把衣服攒多再洗；

⑤哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染，决定和朋友每年额外种二十棵树；

⑥建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，保护了环境；（②——⑥联系自己的生活实际来谈感受，可从正反两方面。）

⑦我不顾垃圾的臭味，耐心地将垃圾分类处理。（联系垃圾分类的重要性来理解。）

（二）其他同学的记事本

1.

除了小奥茨，课文还讲了哪些同学的“绿色记事本”?上面记录了什么？

2.

讨论交流：

（1）小当娜：成功地设计了一种可以节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法——当娜煮蛋法。指导用“心服口服”造句。

（2）费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。指导用“别出心裁”造句。

五、总结课文。

1.

你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？

2.

关于保护环境、节约能源你有什么好建议？

六、布置作业。

请你写一篇环保日记，内容可以是自己做的，也可以是看到的或想到的。

板书设计：

12

绿色记事本

保护环境

节约能源