笔下生辉名师教学设计2

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

1、

第四单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。

2、

本次笔下生花是安排在“能说会到”后，老师带领学生观察家乡的变化。

3、

培养学生处理信息的能力，并分享家乡变化带来的喜悦，激发学生热爱祖国，

热爱家乡的思想感情。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、

读懂习作要求，理清写作思路。

2、

通过描绘家乡的现在或设想家乡的未来，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、学习者特征分析

四年级学生已经具有一定的收集信息的能力，并能有条理地介绍一处景物，具备了一些写作方法和技巧，思维活跃，乐于表达。

四、教学策略选择与设计

根据本课性质和学生认知水平，结合本次习作特点，我设计搜集资料法、读中感悟法、点拨引导法。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、谈话上节口语交际

调动多种感官；创设情境；激发兴导入 课，我们以“家

趣揭示本节课题。

乡的变化”为话

Flash动画与PowerPoint相结合，题，共同分享了

加之网络资源。上

家乡的变化给

我们带来的喜

悦。课后，老师同桌相互欣赏

让大家拿起画

笔，选一处自己

最喜欢的地方

画下来，或设想

一下家乡的未

来，你们都绘画

好了吗？ 同学们描绘的家乡真漂亮，现在就在小组内介绍一下你描绘的家乡，并推选出优秀的讲解员到前面展示，开吧始！

二、展示小小讲解员在作品

哪里？带上你们的作品到讲台上来，大家掌声欢迎！

你先来！

谁来点评一下？

继续……

师小结：同学们不但画得美，说得更棒！掌声欢送他们回到座位上。

老师也带来了一些图片，我们来欣赏一下。

过渡：我们家乡的变化日新月异，人们生活幸福安康，这节课我们就来写一些家乡的变化。

1、把书翻到83三、习作页，笔下生花，指导

谁愿意读一

下？

2、下面同学们

静静地研读一

下这段文字，体会一下这次习作对我们有哪些要求。

3、谁来汇报？

接着汇报！

师：观察家乡的变化，先确定着眼点，家乡哪里

小组讨论

生到讲台

同学注意倾听

1生 2生

6人

回座

指题

出示幻灯片

一生读

生思考

变化了或哪个方面变化了？

（指）“哪里”都包括什么？

“哪个方面”呢？

师：你怎样理解变化？

师：“情景”就是可以抓住景物来写也可以有人的活动。另外，家乡哪一处变化都不是独立存在的，选一处为主，周围

醒目的地方也可以简略地介绍。

继续汇报？

还有吗？

师：文章的体裁应该是？

师：题目有要求吗？

小结：经过大家的分析，这次习作要求已经很明朗了，怎样把这些材料组织起来，我们明确一下文章结构。一般文章结构分为哪三部分？

四、范文师：我们欣赏几引路

个开头和结尾。

师：中间部分如

何生动、形象起

来？我哪些们来看一篇范文，认真倾听，看看有哪些值得借鉴的地方。

生：街道、广场、公园等。

生：环境、生活、交通等。

生：以前的情景、现在的样子

生：没有

找生回答

板书：选材

板书：主题表达对家乡的热爱之情

板书：改进的地方

未来的样子

板书：记叙文

板书：自拟

板书：开头

经过

结尾

生自由点评

我们把这些好

五、笔下的方法用在文生花

章中，字里行间

显现家乡的变

化，人们生活安逸幸福，热爱家乡的情感就会油然而生。老师看得出，大家都胸有成竹、跃跃欲试了，结合你的图画，开始你的创作吧！

六、欣赏

1.学生动笔作

鼓励，期

文。

待美文。

2.学生读写好的

部分

七、板书设计

笔下生花： 家乡的变化

内容：家乡的现在

或

未来的家乡

哪里 街道、广场、大清河、公园……

变化｛

哪个方面 环境、生活、交通……

以前的情景 现在改进的地方

选材

｛ （景

物

人）｛

现在的情景 未来的样子

主题：表达对家乡的热爱之情。

体裁：记叙文（边叙述边

抒情） 题目：自拟：可爱的家乡

家乡的变化

家乡新貌

啊！美丽的家乡……

开头 修辞

结构｛ 中间 更具体、更生动｛ 感官 结尾

动静 感官

八、教学评价设计

通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。写一写这方面的内可以让学生展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。