7.分数与小数的互化课堂实录【1】｜教案在线预览

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《分数与小数的互化》教学设计学习内容：分数与小数的互化学习目标：1、理解并掌握分数和小数互化的方法。2、能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。3、培养学生的分析能力和综合应用知识的能力。4、通过学生的主动探索，增强学生的成功体验。学习重点：经历分数与小数的互化的方法探讨过程，并能正确掌握其

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2018-04-25 16:00:00

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学校：大同市城区第四十小学校

7.分数与小数的互化课堂实录【1】

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关键词：7.分数与小数的互化课堂实录【1】

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《分数与小数的互化》教学设计

学习内容：

分数与小数的互化

学习目标：

1、理解并掌握分数和小数互化的方法。

2、能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。

3、培养学生的分析能力和综合应用知识的能力。

4、通过学生的主动探索，增强学生的成功体验。

学习重点：

经历分数与小数的互化的方法探讨过程，并能正确掌握其方法，能运用分数与小数互化的方法解决相关问题。

学习难点：理解分数与除法之间的关系，实现分数与小数的互化

教学过程：

导入：前面我们分别学习了分数和小数的一些知识，分数与小数有着密切的联系，那么它们到底有着怎样的关系，这节课我们就来一起探讨分数和小数的互化。

例题导入（书上62页第9题）

例题：李娟和张玲用彩带各做了一个中国结，李娟用了0.5米，张玲用了3/4米，问谁用的彩带长？

学生思考提出问题（一个分数与一个小数应该如何比较大小？）

老师带领学生回忆之前所学知识（分数比大小与整数比大小，并举例说明）

4. 师生共同探讨分数化小数的方法——（教学例题）

出示例1：把3/4化成小数

（1）、怎样把这些分数化成小数呢？对照前面复习的内容，你觉得以用前面学

习的哪些知识来把分数化成小数呢？

（引导学生分析出可以把分数写成除法算式来计算，然后按照小数的比较方式进行比较，先比较整数部分，再比较小数部分，一位一位的往后比。）

（2）、我们可以试着从分数与除法的关系想一想，应该怎样计算呢？

学生讨论后回答：可以把分数改写成除法，再求出它的小数

5. 老师讲解分数如何化成小数的方法。

（利用分数的意义以及分数与除法之间的关系的相关知识）

(被除数除以除数等于除数分之被除数，分子作被除数，分母作除数) 6. 用这个方法，让学生选一个分数试一试。

7. 学生完成作业后，抽学生进行板演：

3/4=3÷4=0.75

8. 能说一说怎样把分数化成小数吗？

先把分数改写成除法算式，再求商。

9. 总结教学成果，完成课后习题

（1）把7/10、4/9、2/3化成小数

（2）把0.9、0.47、0.63化成分数

课堂小结：

强调前面的“经验”对新知识学习的影响，有效地运用原有经验来学习新知识，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动、有趣。

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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