2.2和5的倍数的特征课件配套优秀获奖教案

教

案

首

页

课题

2和5的倍数特征

主备人

教学

课时

1课时

授课

时间

学情分析

学习

基础

掌握因数和倍数的概念，理解其意义及相互依存关系，掌握了找一个数的倍数和因数的方法。

学习

困难

预测

掌握能被2、5整除的数的特征

这部分内容主要教学2.5的倍数的特征。例题首先呈现“百数表”，要求学生用不同的教材分析

符号在表中分别圈出5和2的倍数。这一操作活动的目的，一方面是让学生通过操作充分积累对5和2的倍数的感性认识，为进一步的观察、比较、分析和归纳提供具体材料；另一方面，也希望借助5和2的倍数在“百数表”中的裴烈规律启发学生自主发现5和2的倍数的特征。

课标要求

在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的

特征

1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。

教学目标

2、知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。

3、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。

教学重点

探索、发现2和5的特征。

教学难点

通过探索2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。

教具

百数表

学具

准备

板书设计

2和5的倍数特征

个位上是0.2.4.6.8的数是2的倍数。

个位上是0或5的数是5的倍数。

是2的倍数的数是偶数，不是2的倍数的数是奇数。

教学得失细节陈述

教学反思归因分析

改进措施

教

案

续

页（第一课时）

目标

达成

一、创设情景

师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。

师：你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？老师告诉你们，学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。

板书课题：2和5的倍数的特征

二、自主探索

1、探索5的倍数特征

（1）引入百数表

（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。

（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示）

（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听

（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？

板书：个位上是0或5的数都是5的倍数

（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

请你写一个多位数，并且是5的倍数。

（7）过渡：学习了5的特征有什么好处？

师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。

（8）练一练：（出示课件）

过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2的特征。

2、

探索2的倍数特征

（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？

学生报数，老师答，同时请大家验证。

教学流程

修改补充

时间

分配

( 2 )课件出示：百数表找出2的倍数，（小组合作找出所有2的倍数）。

（3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确？

（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？

板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数

（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

（6）填一填：（课件出示）

让学生独立填写后汇报。

3、奇数、偶数的再认识

自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就就是奇数。

4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？

比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？

结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。

1）在5的倍数中找出2的倍数

2）在2的倍数中找到5的倍数

5、试一试：一本30页的画册，任意翻开后看到的页码数，有一个既是2的倍数，又是5的倍数，翻开的可能是哪两页？

三、巩固深化 (出示课件) 四、知识拓展

思考：一个三位偶数，各个数位上的数字的和是12，若这个偶数既是2的倍数又是5的倍数，这个三位偶数可能是多少？

五、总结

①现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数？

②通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

选择下面的数填在相应的圈内。

6.10.14.15.20.24.35.42.60.63.75.78.80.91.96.100 2的倍数

5的倍数

既是2的倍数又是5的倍数课堂

练习

设计

达标

检测

题目

选两张卡片，按要求组成一个数。

1.组成的数是奇数：（ ）

2.组成的数是2的倍数：（ ）

3.5的倍数都是奇数：（ ）

4.个位上是5的数一定是5的倍数：（ ）

当堂

达标

反馈

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

预估时间

必做20分

想想做做1、2、3、4 完成时间

预估时间

1.一个奇数除以2或者5，余数都是1，这个奇数最小是

作业

设计

选作多少？

2.三个连续奇数的和是51，你知道这三个奇数分别是多少吗？

10分

完成时间