7 走进丽江板书设计及意图

走进丽江教学设计

新民市实验小学 谭雨浩

教学目标：

1知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，感受人与自然的和谐之美。

教学重点难点：

1细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。教学准备：

课件

音乐

教学过程：

课堂前测：

上节课我们已经熟读《走进丽江》这篇课文，学习了生字词。看看同学们掌握的怎么样？

（课件出示词语）

1开火车读：雄伟

纯朴

神奇

容纳

绵延

美丽

闪烁

昂然挺立

色彩斑斓

惊心动魄

闻名遐迩

2指导书写

雄（雄是左右结构的，左半部分读hong或者gong，书写的时候

略窄，右半部分读zhui,书写的时候略宽。注意整体效果。（结构，变化，关键，范写。）

3通过上边词语回忆丽江给你留下了什么印象？（课件隐没词语，只留神奇和美丽）

（丽江，是一片神奇而美丽的土地。）

自学探究：

过渡语：通过上节课的学习，我们走进云南、走进丽江。今天我们还不能停下脚步，因为还有那么多神奇美丽的自然风光未曾饱览，今天我们仍要继续走进丽江，去感受丽江的神奇而美丽。

1请同学们迅速默读课文，看看围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点？

谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。（然后了解体会过渡句承上启下的作用。）

（丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。）（课件出示句子） 教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用

学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）

2出示思考题：

团队自主学习，细读课文，想想丽江古城和玉龙雪山的神奇而美丽表现在哪些语句中，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会，在有感悟的地方做批注。以团队为单位，有序汇报。

看看哪个团队会分工、会合作、会学习。（课件出示思考题）

合作学习：

过渡语：我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

预设学生：

小组汇报：我们小组汇报：体现丽江古城神奇而美丽的语句。

（1）走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别

有韵味。”

（2）“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

（3）“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

（4）“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”

图景。

（5）解释“高原姑苏”

图景。（课件出示句子）（学生比赛读）（评价朗读。）

（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。

师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。评价学生。）

生补充：南方丝绸之路，川滇藏茶马古道。师概括，评价。

过渡语：小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，景色确实神奇而美丽。我们接着走，来到下一个景点，自然景观玉龙雪山。我们一起看看雪山的美景。(课件雪山图) 请一名同学流利准确地读出写玉龙雪山的段落？同学们认真听，是否玉龙雪山也同丽江古城一样神奇而美丽呢？

小队简单交流一下，再汇报玉龙雪山的神奇而美丽。

预设学生：

小队汇报：我们小队汇报体现玉龙雪山神奇而美丽的语句。

（1）第一句：过渡句，承接上文引出下文。“白雪皑皑”，与“高原姑苏”的对比体现了玉龙雪山的神奇而美丽。(课件出示对比图) 第二句：“绵延”“五十公里”突出玉龙雪山长而且气势磅礴，同样体现神奇而美丽。

第三句：运用比喻的修辞方法，把静态的山峰比作动态的玉龙，使句子更生动，形象，具体了。（课件出示句子，师总结，这句话不但运用比喻的修辞方法，而

且是玉龙雪山名字的由来，并运用“昂然挺立”、“云腾雾绕”、“银麟闪烁”、“蜿蜒飞腾”多个成语写出了玉龙雪山的磅礴气势，体现神奇而美丽。指导朗读。评价朗读。）（课件雪山图）

第四句：抓住“高”和“陡”的特点，通过“长江南岸第一峰”和“最温暖的雪山”突出景色“神奇而美丽”。

师评价：都让我对你们刮目相看了，真棒，能够迅速抓住文中重点语句理解文章了。

师：需要补充吗？

师小结：

老师知道玉龙雪山为什么是最温暖的雪山?因为它是离赤道最近的雪山群，而且去年暑假老师去了玉龙雪山，旅游高峰期，每天大概有2万人登上玉龙雪山，由于山上的人过多，积雪已经开始融化。所以老师希望为了丽江的明日，我们要节制自己的欲望，不要破坏大自然赋予我们的神奇而美丽的景色。

另外纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战，死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟我们应该动情地读——（指导朗读，并且评价朗读。）

过渡语：其实丽江还有许多迷人景观，这句话也是过渡句，起到了引起下文的作用。这些迷人景观是什么？

生汇报：读第6自然段。

他们“神奇而美丽”在什么地方？配合课件。

学生根据自己查阅的资料汇报。

师帮助整理、提炼：

虎跳峡——水流落差最大

长江第一湾——水随山势、江流急转

三江并流——金沙江、澜沧江、怒江并流，举世奇观

泸沽湖——世界上最纯净的湖泊

摩梭人——只知其母不知其父最原始的生存状态

香格里拉——世外桃源、人间天堂

东巴文字——世界上唯一保留完整并活着的象形文字

师小结：文中作者选择丽江这些景点，懂得取舍，注意详略，我们应该学习。

其实丽江还有数不清的迷人景观：丽江第一景观观音峡、晶莹清澈的黑龙潭、东巴圣地玉水寨、丽江之珠—拉市海、仙山道谷老君山，你能仿照本段中的排比句式，结合上面景点说一说，写一写吗？（课件图）

学生写，汇报读。

丽江还有数不清的迷人景观，有 ，有 ，有 ，还有 ，更有 ……（课件）

过渡语：丽江的美景赏也赏不完，看也看不够，无奈归期将至，在最后一个晚上作者邀月同游，又看到、听到、感受到什么呢？（课件图）

生朗读，汇报，比赛读。

质疑感悟：

过渡语：面对此景此乐，除了陶醉，你想对神奇而美丽的丽江说什么？（课件出示此句，意在学生总结）

（有一天，我会真正走进丽江，感受你的神奇而美丽。）

（我们会共同携起手来，保护丽江这片神奇而圣洁的土地。）

（我也要走进丽江古城，感受小桥流水的清幽，走近玉龙雪山，感受大自然的鬼斧神工。）

师总结：

丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。

丽江仿佛是历史留给我们的昨日微笑，更是人类亟需保护的文化遗产。希望有一天我们能真正走进丽江，走进不被污染的纳西人民的天堂家园。

过渡语：

无论多么不舍，我们的旅程已经结束。回到我们的课堂。

分层作业：

1丽江的“神奇而美丽”还表现在许多方面，课后，请同学们查阅相关资料，

进一步了解丽江。

2、运用课文的写法，选一处喜欢的景点，写一个片段，并用上过渡句。

板书设计：

丽江古城

走进丽江

玉龙雪山

神奇而美丽

迷人的景观

教学反思：

本节课的教学设计，有三处是亮点：

一、突出读写结合，双基落实到位。

这是一篇精读课文，对于重点段落中的重点句子，不仅要会读、会悟，更要会写、会用。例如：欣赏丽江古城这段的时候，“读中领悟，自主探究” 贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。例如：“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银林闪烁的的玉龙在蜿蜒飞腾。”教者指导学生从前到后有序观察，“昂然挺立”、“云腾雾绕”、“银麟闪烁”、“蜿蜒飞腾”，重点理解因为山峰周围云雾缭绕，光照忽明忽暗，才有银麟闪烁之感和升腾欲飞之态，写出了静态山体的动态之美。然后出示暮霭中雪山图片，让学生了解因为时令不同、阴晴有变，玉龙雪山景色也各不相同，学生用比喻仿照描述时，读写结合训练自然水到渠成。

文章第六自然段用排比的句子略写出丽江还有许多迷人景观，教师在学生汇报收集资料的基础上及时归纳景物特点：

虎跳峡——水流落差最大

长江第一湾——水随山势、江流急转

三江并流——金沙江、澜沧江、怒江并流，举世奇观

泸沽湖——世界上最纯净湖泊

摩梭人——只知其母不知其父最原始的生存状态

香格里拉——世外桃源、人间天堂

教学并未到此为止，教师出示丽江第一景观音峡、晶莹清澈的黑龙潭、东巴圣地玉水寨、丽江之珠—拉市海、仙山道谷老君山，请学生仿照本段中的排比句式尝试仿写。

结合文章的具体情境，创设读写结合空间，不仅深入学文，而且做到学以致用。

二、突出朗读训练，注重情感迁移

一篇好的文章，要通过感情朗读深化、内化理解。这篇写景的文章，除了借助文字理解、插图、课外知识，教师适时引入小故事，例如讲玉龙雪山一段：

纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战，死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟我们应该动情地读——

其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族人逃避战乱来到这里，雪山融化的雪水留住他们的脚步，傍水而居才有了古城和纳西族人，玉龙雪山是纳西人的母亲，我们应该深情地读——

在对文字理解的基础上，注入文化的元素，此时读文情感更加丰沛！

三、突出人文情怀，教育润物无声

许多课文的情感教育目标落实在“热爱祖国”四字上，但文章千差万别，从哪个角度爱祖国，不能停留在口号上。

例如本文学过后，学生不仅要知道丽江风景的神奇美丽，要热爱祖国的大好河山，更要知道玉龙雪山是纳西人生命的源泉，而纳西人像爱自己母亲兄弟一样爱着自己的家园，正是由于人与自然的和谐共生，才有了丽江美丽的今天，有了象形文字和纳西古乐的文化遗产，为了丽江的明日，我们要节制自己的欲望，就是对丽江最好的热爱！

不足之处：

由于对学生不熟悉，备学生的环节略有不足，因此有些教材的挖掘与处理偏难，如何深入浅出是值得思考的问题。