解决问题教案和学案内容

《时间的计算》教学设计

教学目标：

1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

1．掌握简单的时间单位的换算。

2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。

3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学难点：

建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.猜谜引入：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。它是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）在以前的学习中，我们对时间已经有了初步的认识，同学们还记得吗？那老师要考考大家

2、师用时钟模型拨时间，师提问：

1）分针走一小格的时间是（

）？

2）分针走一圈的时间是（

）？

3）时针走一大格的时间是（

）？时针走一圈的时间又是（

）呢？

3、1分=（

）秒

1时=（

）分

二、探究新知。

1、时间的换算。

教学例1：2时=（

）分

1）

我们知道1时等于（

）分？（学生答）那2时等于多少分呢？生：2时是120分。

师：你是怎么想的呢？

生①：1小时是60分，2小时是2个60，60+60=120分。

生②：2时就是2个60分，即60×2=120分

2）师板书小结：

2时=（

120 ）分

我还想出一些题考考你们，你们敢接受挑战吗？

3）巩固练习：

3时=（ ）分

4时=（ ）分

3分=（ ）秒

2分=（ ）秒

1分40秒=（ ）秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

2. 时间的计算。

同学们可真了不起，挑战取得了胜利，想不想更进一步的学习时间的计算呢？

1．

出示例2情境图：

课件出示：

快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了，请同学们看大屏幕。

2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？

（小明7时30分离家，7时45分到校）

要解决的问题是什么呢？

（小明从家到学校用了多长时间？）

3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：

①

数钟面上的大格，分针从6走到9走了3个大格，每个大格是5分钟，3个大格就是15分。

②

直接数小格，15个小格是15分。

③

都是7时多直接用45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。

④

用结束时间7时45分—开始时间7时30分=经过的时间15分

小明7时30分离家我们可以把这个时间叫做“开始的时间”，7时45分到校我们把这个时间叫做“结束的时间”，在路上走了多长时间，我们叫做“经过的时间”要求经过的时间，就用结束的时间减去开始的时间。（板书：结束时间-开始时间=经过的时间）

……

6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

8．你们真棒！刚才同学们用了这么多种方法计算出了小明从家达到学校走了15分钟，你喜欢哪种方法呢？为什么？

汇报。

小结：刚才同学们计算的这道题中，7时30分离家，7时45分到校，这里的几时我们叫做“时刻”。而刚刚大家计算的经过时间，我们叫做“时间段”。时刻我们看钟面就可以知道，而时间段是要经过计算得出的。以后计算时间段，也就是计算经过的时间，要根据实际情况选择合适的方法。

9．整理解决问题的基本方法。

请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？（先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）

师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

学习的价值在于应用，你能运用所学的知识完成下面的练习吗？敢不敢接受老师的挑战吗？

三、知识应用

1．挑战第一关

教材第六页第四题

2．挑战第二关

教材第五页做一做

引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？

9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？

3．挑战第三关

教材练习一第八题

4．挑战第四关

教材练习一第九题

四．课堂小结

同学们不知不觉我们已经完成了今天的学习任务，谁能说一说今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（3-5人）

今天我们学习了时间单位的简单换算，我们还知道了可以通过数钟面上的大格，小格，或者计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾与反思，看答案是否正确。