整理和复习优秀教学设计

课

题

第二单元 20以内的退位减法算式

课

型

复习课（第一课时）

1、对本单元20以内退位减法算式进行归纳整理，沟通知识间的内在联系。

知识与 能力

2、进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教

学 过程与 目

标

方法

培养学生自己处理题目的习惯，先复习旧知，后针对性分析、练习，再归纳

总结处理题目的方法并灵活运用。

情感态培养学生整理归纳的能力。

度 与价值观

培养学生细心的学习习惯。

1、让学生沟通联系，正确熟练无误的计算20以内退位减法。

重点

教

学 重难点

难点

2、用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

教学 讨论法，归纳法

方法

教具 实物投影，多媒体课件

准备

一、导、复习旧知热身

1、课件呈现两个算式提问指出“被减数-减数=差、加数+加数=和”引导两者之间的关系。

2、出示课件上的计算题

教师提问：（1）. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

（2). 用破十法算，应该注意些什么？

二、学、自主学习

出示课本“20以内退位减法表”进行自学完成表格，进行讨论，总结规律。

教 在20以内退位减法表中：

学 1、竖着看，第一列的得数有什么规律？

过 2、你还发现什么有规律的排列？

程

3、斜着看，你又发现了什么？

教 学生讨论，互相提问，十分钟

学 三、展

过 1、教师出示“20以内退位减法表”

程

比一比，赛一赛：教师任意指题，学生说得数；让学生任意指题，学生说得数。

2、学生总结

被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。

减数不变，被减数依次增加1，差也依次增加1。

被减数、减数依次增加1，差不变。

横看： (1)第一排都是11减几，第二排都是12减几…

… (2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7…… 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

1、让学生自己发现规律，表达规律，应用规律的过程。

(3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12-6比12-7大1。 竖看： (1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7……的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按11，12，13……减几的顺序排列的。 (3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如，13-7比12-7的得数大1。 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。

四、讲

1、总结

2、整理复习，解决问题

出示课件上的习题1，学生自主做题后，小组讨论

教师提醒：说一说你知道了什么；要解决这些问题，我们得知道什么；怎么用题上信息

让两个小组到黑板上板书自己小组的做题结果。

教师点评，学生讨论，并提出不同意见。

五、练

课件出示习题2，学生练习巩固。

做完习题，让学生们总结“解决问题”题型的做题步骤，教师板书：

“解决问题”题型的做题步骤：

1、找出题中的信息和问题，正确列算式；

2、细心计算算式结果，并写上正确的单位；

3、针对题中的问题，正确写答。

三、教师课堂小结:今天我们系统复习了20以内退位减法的计算，并用到解决问题的题

型中加以巩固练习。我们今天的重点是熟练掌握20以内退位减法的计算方法并做到灵活

运用，希望同学们多多联系，找出自己的不足，加以改正。

四、学生发言：通过今天这节课，我学到了什么，我在什么方面得到了提高？

作业：课时作业本第10页。

本节复习课是复习了20以内的退位减法的计算方法以及在解决问题题型中的巩固练

课 习课。一年级学生原有的生活经验和知识基础都较浅。经过一个阶段的学习，学生基本

后 养成了较好的学习习惯，例如：专心听讲，认真写字，大声回答问题等。但是学生在计

反 算退位减法的时候速度较慢。在情景图中他们最容易做错的是减法，有些学生不会找数

思

学信息或总数，也有些学生不太会用语言表达图意和数量关系。针对以上的情况，同时

为今后的学习打好基础，我认为有必要进行一次综合练习。