5.质数和合数课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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质数和合数江都区浦头中心小学周庆军教学内容：教材第37页例6，试一试，练一练，练习六第1～2题。教学目标：1.经历探索质数和合数的过程，理解质数、合数的意义。2.掌握判断一个数是质数还是合数的方法。教学重点：理解质数、合数的意义。教学难点：掌握判断一个数是质数还是合数的方法。教学过程：一、导入谈话：

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所属课文：5.质数和合数

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学校：扬州市江都区浦头中心小学

5.质数和合数课件配套优秀教案设计

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关键词：5.质数和合数课件配套优秀教案设计

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质数和合数

江都区浦头中心小学

周庆军

教学内容：教材第37页例6，试一试，练一练，练习六第1～2题。

教学目标：

1.经历探索质数和合数的过程，理解质数、合数的意义。

2.掌握判断一个数是质数还是合数的方法。

教学重点：

理解质数、合数的意义。

教学难点：

掌握判断一个数是质数还是合数的方法。

教学过程：

一、导入

谈话：谁还记得把自然数，以是不是2的倍数为标准进行分类，可以分为哪两类？

什么是奇数？什么是偶数？

这节课还将对自然数进行分类，根据每个因数的多少分类，就是这节课我们要研究的内容

二、新授

（一）看书学习、探究新知

1.实践感知，形成表象

下面请同学们把书打开78页，分别找出这些数的因数，然后给它们分一下类，看一看应该怎样分。

2.什么是质数、合数？

3.1是质数吗？是合数吗？为什么？怎样用集合图表示。

4.以前我们把自然数能否被2整除可分为几类？现在怎样分类？

5.试一试。学生练习核对。

6.练习：10以内的质数

，11——20以内的质数。

思考：质数都是奇数吗？偶数都是合数吗？

（二）实践操作，发现规律

1.同学们，我们判断一个数是质数还是合数，除了看他们因数的个数外，还要可以查素数表，现在，我们一起做一个质数表。

2.刚才，通过分类，谁说一下，“2”是质数还是合数？那么2的倍数是质数还是合数？把这些合数划掉，划完后想一下，我们划掉的是什么样的数？（除了2以外，所有偶数都是合数）

判断：所有的偶数都是合数

3.同学们谁知道3、5、7是质数，还是合数，它们的倍数是合数还是质数？3、5、7本身不划，把它们的倍数划掉，划掉的是什么数。

4.剩下的都是什么数？（质数）这些数有什么特征？

判断：质数都是奇数

5.怎样能迅速判断一个数是质数还是合数？

师生共同总结。

？

三、练习

1.知识应用练习一。

2.完成“想想做做”

学生独立完成，老师适时点拨。

3.知识应用练习2 四、全课总结

这节课你学到了哪些知识？你对非0的自然数有了什么新的认识？还有什么不明白的问题？

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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