资料摘要
《钓鱼》教学设计教学目标：1、理解含义深刻的句子，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。2、有感情地朗读课文。教学重点：理解含义深刻的句子，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备：课件教学过程：一、导入1、认读
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2018-04-26 08:15:00
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- 学校：朝阳县东大道乡东大道小学
3 钓鱼优秀教案说课稿
未知
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关键词：3 钓鱼优秀教案说课稿
正文
《钓鱼》教学设计
教学目标：
1、理解含义深刻的句子，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解含义深刻的句子，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
教学难点：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、认读词语。
2、回顾课文的主要内容。
3、出示课文的最后一句话。（体会加点词语的作用）
4、为什么说“我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”呢？这节课我们就来揭开谜底。（板书课题。）
二、深入学习课文
1、默读全文，
找出描写“我”从钓到鱼到放鱼情感变化的语句读一读。
2、“我”钓到大鱼时的心情怎么样？（板书：钓鱼）
（1）生答。
（2）出示课件。
（3）从哪些词语可以看出“我”的惊喜？
（4）如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。
（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）
3、把鱼放回湖里时的心情
当“我”还沉浸在高兴惊喜中时，父亲看了看表想了一会儿后，做出了一个决定，是什么决定？“我”同意吗？此时“我”的表现是什么样的？（课件出示我和父亲的对话）板书：放鱼。
分角色读。默读体会“我”的无可奈何。
4、父亲的情感
（1）自读（出示第4自然段）
儿子很伤心，难道父亲一点也不喜欢这条鲈鱼吗？
（2）讨论
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
5、揭示中心
“我”花了数十年的时间终于一点点的明白了父亲的苦心，也得到了永久的终生的启示，请你读一读。
（
课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）
6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）
三、拓展
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？
比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
四、主题阅读：《中彩那天》朗读短文，说一说你体会到了什么？
五、
推荐阅读：《道不拾遗》
板书设计：
3
钓鱼
钓到鱼
放鱼
启示
高兴
委屈
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 08:15:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼优秀教案说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。