6.列两步计算方程解决实际问题优质课一等奖｜教案在线预览

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教学内容道吗”，练习二第5-8题1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如：ax+b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步的计算的实际问题。教学目标2、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。3、通过学习，进一步培养学生独立思考

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所属课文：6.列两步计算方程解决实际问题

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2018-04-27 08:20:00

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学校：新沂市时集镇中心小学

6.列两步计算方程解决实际问题优质课一等奖

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2018-04-27 08:20:00

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关键词：6.列两步计算方程�…优质课一等奖

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教学内容

道吗”，练习二第5-8题

1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如：ax+b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步的计算的实际问题。

教学目标

2、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。

3、通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。

教学重点

列方程解决两步实际问题和解方程。

教学难点

分析、找准数量间的相等关系。

教学过程

一、激趣导入

西安是我国著名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其实就包括远近闻名的大雁塔和小雁塔（出示图片）。这节课，我们先来研究一个与这两处建筑高度有关的数学问题（出示例8的文字部分）

二、自主先学

活动一：学习例8 1、自主学习

(1）题目中告诉了我们哪些条件？要我们求什么问题？

（2）大雁塔和小雁塔有什么关系？题目中哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之间的关系？

2、合作交流

小组内说说你是怎样做的

3、汇报展示

（1）小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度

（2）小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+2 （3）小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=2 你能用简明的文字和符号将大雁塔和小雁塔高度之间的关系表示出来吗？

教师引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是我们去求的？

解：设小雁塔高X米

2X-22=64 先让学生独立解答在引导学生将这个实际问题与例8进行对

思考与修订

列方程解两步计算实际问题第9-10页例8“练一练”和“你知

比。

活动二：完成练一练

1、自主学习

（1）读题，理解题意

（2）写出题目中的数量关系式

( )大桥的长度×16+0.8=（）大桥的长度

（3）列方程解答 2、合作交流

小组内说说你是怎样做的？

汇报展示小组汇报

三、交流展示

1、完成练习二第5题。

（1）独立解方程

（2）小组内互相检查

（3）小组汇报

2、完成练习二第6、7、8题。

（1）独立完成。

（2）交流汇报，集体核对。

根据什么数量关系来列方程的？你是怎么想的？

3、学生阅读“你知道吗”内容，结合介绍、交流，教师讲解内容，帮助学生感受历史。

四、小结反思

通过本节课的学习，你有什么收获？告诉大家你获得的新知识是什么？有什么要提醒大家主意的？

板书设计：

例8 列两步计算方程解决实际问题解：设小雁塔高X米。 2X - 22＝ 64 2X ＝64+22 2X＝86 X=43 答：小雁塔高43米。

关于本教案的常见问题

Q：6.列两步计算方程解决实际问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.列两步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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