资料摘要
《两位数加一位数的进位加法》教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74、75页（两位数加一位数进位加法）。教学目标：1、经历两位数加一位数（进位加法）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、通过操作理解两位数加一位数
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- 2018-05-07 08:23:00
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- 学校：泗洪县姜堰实验学校
2.两位数加整十数、一位数（不进位）名师课堂实录
未知
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关键词：2.两位数加整十数�…名师课堂实录
正文
《两位数加一位数的进位加法》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学一年级下册第74、75页
（两位数加一位数进位加法）。
教学目标：
1、经历两位数加一位数（进位加法）的计算方法的形成过程，
体验由具体到抽象的数学思想和方法。掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理，能用进位加法计算解决实际问题。培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点、难点：理解为什么要向十位进一及进位加的算理。
教学过程：
一、复习铺垫，谈话导入
小朋友，你们已经学习了两位数加一位数的口算是吗？老师来考考大家，看谁算的对又说的好，板书：24+5
是多少？
你是怎么
算的？
你们是不是还学习了两位数加整十数？板书：24+50是多少？
你是怎么算的？
比一比，这两题有什么不同？在口算时要注意什么？
师：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。今天王老师和大家一起继续来学习两位数加一位数，比比谁学得最棒。
二、新授
（一）教学“24+6”
1、春天到了，我们小朋友都会去春游，今天，也有三个小朋友去游玩，看，他们在草地上数画片呢！
师：从图中你知道了什么？
板书：小明：9张
小亮：24张
小红：6张
师：现在有这样一个问题（出示）：小亮和小红一共有多少张画片？问的是谁和谁的画片？怎样列式？（生答）
师：怎样算呢？我们一起来用小棒摆一摆看！
2、动手操作。
师：先摆几个？再摆几个？
你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？
请学生上黑板移小棒。
师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它
换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）
3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。
汇报。板书：4+6=10
20+10=30
（个答——互说——全班说——个答）
师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）
4、练习
84+6=
76+8=
先算几加几，再算几十加一十。
（二）教学“24+9”
大家真棒！现在老师还有一个问题，小亮和小明一共有多少张画片呢？怎样列算式？
板书：24+9=
师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。
汇报。板书：4+9=13
20+13=33
或者是
10+20=30
30+3=33
（个答——互说——全班说——个答）
师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）
练习：
54+9=
14+8=
84+9=
14+7=
三、巩固练习
1、
想想做做第一题
让学生说说打算怎样填。学生独立填写。反馈学生作业、总结。
2、
想想做做第二题
观察比较每一组题里的算式有哪些相同的地方，哪些不同的地
方？
小结：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。
3、拓展延伸
56+（
）=6（
）
66+（
）=7（ ）
4、作业布置：想想做做第三、四题。
四、课堂小结
师：小朋友，学了这节课你有什么收获？
生：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 08:23:00
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作者信息
5ygggwenku_2051
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关于本教案的常见问题
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