解决问题优秀教学设计

《时分秒—解决问题》教学设计

教学目标：

1.知识技能:让学生学会解决简单的时间问题,感知时刻与经过时间的区别。

2.过程与方法：引导学生从日常生活情境中发现问题和信息,弄清题意,尝试解决,并能检查与反思。初步形成解决简单的时间问题的一些基本思路和方法,经历解决问题方法多样化,初步建立“经过时间=结束时刻-开始时刻”的数学模型。

3.情感态度:体验数学与生活的联系,体验数学中的成功与喜悦。

教学重难点：

重点:学会解决简单的时间问题,初步形成解题的基本方法和数学模型。

难点:求经过时间时退一小时当60分的时间的计算、求结束时刻、求开始时刻的时间问题。

教具准备：

课件、作业纸

教学过程：

一、创设情景，明确目标。

1、同学们，现在是8:10，我们开始上课。请同学们想一想常用的时间单位有哪些？

2、教师出示一个钟面模型，提问：“钟面上有三根针，你能说说它们的特点吗？”，“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? 时针走一大格的时间是多长？

“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 我们已经知道了钟面的很多信息，那你会读出钟面上的时间吗？

3、师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习有关时间的解决问题。（板书课题）

二、自主合作，展示交流。

(一)谈话引入

同学们你们今天从家到学校用了多长时间呢？

想不想知道小明从家到学校用了多长时间呢？

(二)经历解题的过程

1. “阅读与理解”

(1)要解决这个问题,需要哪些信息? (2)逐步呈现信息。

(3)理解题意:其实在算什么? 2. “分析与解答”

(1)学生独立解答。

(2)呈现学生的不同方法。 (预设:数格子、计算)

生1:数格子

3×5=15(分) 课件动态演示分针从6走到9走了三个大格。

生2:计算 45—30=15(分) 3.“回顾与反思”

(1)检验:从家走到学校用了15分钟,这个结果对不对。

(2)得出结论。

(3)整理解题思路

(三)巩固所学

1.尝试运用

(1)情境:小亮去文具店时,遇到了有关时间的问题，你能帮他解决吗？

(2)阅读与理解:从问题找条件

(3)生独立分析与解答

(4)方法反馈

师补充：如果把时间比作数轴上的一条线段，那么时刻就是数轴上的一个个点，刚才小亮的问题可以在数轴上呈现。（课件演示）

(5)检验、得出结论

小结：

对比刚才解决的两个问题,其实在解决哪类的时间问题? 学生总结:得出“经过时间=结束时刻-开始时刻”。

[设计意图:通过对同类问题的归类,得出“经过时间=结束时刻-开始时刻”,逐步积累解决“经过的时间”这类问题的数学方法。进一步体验时刻与经过时间的区分] 三、综合运用

1. 尝试解决求“结束时刻”的时间问题,并反馈

2. 尝试解决求“开始时刻”的时间问题,并反馈

[设计意图:结合生活中的时间信息,进一步建立“经过时间”、“开始时刻”、“结束时刻”等数学模型,并尝试解答求“开始时刻”、“结束时刻”的问题,积累数学方法。] 四、全课总结评价

1. 整理解题思路

回顾所有的解题思路和过程，帮助学生运用“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”这一解决问题的思路，让学生进一步建立求“经过时间”、“开始时刻”、“结束时刻”的数学模型,并积累数学方法。

2. 学生谈谈本节课的收获和体会。

3. 评价：

现在是几时几分？我们刚才是从8：10上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

五、板书设计

时分秒—解决问题

经过时间=结束时刻—开始时刻

阅读与理解

经过？

经过？

7:30

7:45

8:40

9:00 开始时刻

结束时刻

开始时刻

结束时刻

分析与解答

数格子：3×5=15（分）

4×5=20（分）

计算：45—30=15（分）

9时—8时40分=20（分）

数轴

8时60分

回顾与反思

15分

20分

7:30

7:45

8:40

9:00

作业纸：

1，小明从家到学校用了多长时间？

7 : 30 离家

2，

7 : 45 到校

3，一列火车本应

11 : 20 到达，现在要晚点

25 分钟。它什么时候到？

4，小龙从家到火车站要20分钟，他最晚什么时候从家出发？

5，

7: 40

7: 50 —

8: 10

8: 20 —

9: 00

9: 10 —

9: 50

10: 00 —

10: 05

10: 05 —

10: 45

到校

早操

第一节课

第二节课

眼保健操

第三节课

第四节课

你能根据上表回答下列问题吗？

(1)上午第一节课用了多少时间? (2)上午

10 :02同学们正在做什么

？

(3)小明从家到学校要走20分钟，你最晚什么时候出发? (4)请你按上课时间的规律，填出第四节课的上课时间。

6，课外实践作业：

调查一些电视节目开始和结束的时间，记录在下面的表格里。

节目

开始时刻

结束时刻

时长