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语文S版四年级下册第五单元习作写自己的一位亲人教学目标：1.写自己的一位亲人，通过一件事来表现亲人的特点；2.写出自己的真实感受，表达对亲人的爱。教学重难点：指导学生通过具体事例写出亲人的特点。教学设计：一、谈话导入，明确主题。通过本单元的学习，我们知道了单元的主题是“爱”。田田的莲叶是祖母对乡邻孩
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正文
语文S版四年级下册第五单元习作
写自己的一位亲人
教学目标：
1.写自己的一位亲人，通过一件事来表现亲人的特点；
2.写出自己的真实感受，表达对亲人的爱。
教学重难点：指导学生通过具体事例写出亲人的特点。
教学设计：
一、谈话导入，明确主题。
通过本单元的学习，我们知道了单元的主题是“爱”。田田的莲叶是祖母对乡邻孩子的爱；酸甜的杨梅是金老师对学生的爱；充满活力的园子是祖父对“我”爱；声声的呼唤是母亲对儿女的爱。爱让我们快乐地生活，茁壮地成长，这节课，就让我们用手中的笔来描写亲人，记录爱。
二、了解要求，明确写什么。
1.
出示“笔下生辉”，自读要求，捕捉关键词。
2.
这次习作要求写什么？（明确这是一篇写人的文章）。
3.
在众多的亲人中，你最想写谁？请把他（她）写在学习单的方框里。
4.
你想写的这位亲人最显著的特点是什么呢？请把它写在学习单的括号里。
5.
写人离不开写事，你打算选哪一件事来表现亲人的特点呢？请把它写在学习单的横线上。
三、交流学习，明确怎么写。
1.同桌交流：互相说一说亲人的事，想一想：你能从他的诉说中感受到亲人的特点吗？
2.全班交流。交流提示：说亲人的事例，注意表现亲人的特点；认真倾听，注意听听说的同学用了什么方法来表现亲人的特点，并提出你的建议。
3.听范文，从中学习把事例写具体，写出人物特点的写作妙招。
四、自主习作，巡视整理。
1.出示习作要求，写自己的一位亲人，通过具体事例来表现亲人的特点，写出自己的真实感受。
2.学生自由写作，教师巡视收集材料，为讲评作准备。
五、展示交流，总结拓展。
1.习作展示，评议修改。展示学生习作，评一评：这位同学写得怎么样？哪些是值得我们学习的？你能为同学提出一些修改建议吗？
2.同桌之间互相修改后自主修改。
3.总结拓展：这节课，我们给这次的习作拟了题，抓住具体事例写出了亲人的特点，下节课我们继续完善习作，仿照《莲叶青青》《蕭山杨梅》睹物思人、前后照应的写法或是其它写法，给习作写上开头与结尾。
六、板书设计
写亲人→
具体事例 （真实感受）
言、行、神、心 比喻、对比……
文档信息
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