5.练习七名师教学设计2

练习七

教学内容：

教科书49页练习七/1—5。

教学目标：

1.以口算为主，通过比较计算，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

2.引导学生通过比较突出基本算法，注重口算与估算相结合，提高学生说算的能力。

教学重点: 巩固前面所学知识，以口算为主，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

教学准备：

多媒体及口算卡片

教学过程: 一、

回顾与整理

问：这一阶段，我们都学习了哪些内容？

板书：两位数加一位数、两位数加整十数。

二、算一算，比一比。（完成练习七/1.）

1.出示：34+2、34+20 独立计算——组内交流——全班汇报

比较：这两题有什么相同点和不同点？

说说：自己是怎样计算的？计算时需要主要什么？

小结：计算像34+2这样的题目时，先用个位上的4加2等于6，再用30加6等于36，而计算像34+20这样的题目时，先用十位上的30加20等于60，再用60加4等于64。

2.口答：34+5、34+50 3.出示：2+35、2+53、20+35、20+53 独立计算——组内交流——全班汇报

比较：这两题有什么相同点和不同点？

说说：自己是怎样计算的？计算时需要主要什么？

4.练习：在书上填写。

三、估一估、算一算。（完成练习七/2.）

1.说说得数在几十多。

★59+20= 6 +33= 40+47= ★43+ 6= 18+70= 92+ 5= 30+28= 6 +31= 23+40= 选★的题目说说是怎样想的？

2.在书上填写。

四、不计算，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（完成练习七/3.）

1.出示： 47+2○47+20 4+75○75+4 50+48○40+50 3+66○30+66 独立完成——同桌交流——全班汇报

说说：两边的算式有什么相同点和不同点？你是怎样填的？怎样想的？

2.小结：如果有一个加数相同，只要比较另一个加数的大小，就可以判断出两道算式的大小。

五、解决实际问题。

1. 完成练习七/4. 出示表格：

问：谁能说说告诉我们什么？问什么？

独立填写表格

讨论：你是怎样求出原有台数的？

小结：卖出的台数和剩下的台数合起来就是原有的台数。可以用卖出的台数+剩下的台数=原有的台数

2. 完成练习七/5. 出示题目：说说告诉我们什么？要求什么？

提问：原来的伞被分成了哪两部分？

板书： 卖出的的伞

原来的伞

还剩的伞

学生列式计算。

小结：卖出的的54把+还剩的5把=原来的伞，与3天这个条件没有关系，不用它。

六、总结：这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？

七、课堂作业：

直接写出得数

35+20= 82+4= 45+30= 50+24= 23+70= 6+43= 3+34= 33+60= 28+60=