用显微镜观察身边的生命世界（二）教学评价实录

教科版六年级科学下册第一单元

《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学设计

教材分析

本课内容分为两部分。

第一部分:生物细胞的观察。这部分教学是要指导学生观察其他几种生物细胞,包括植物细胞、动物细胞和人体的细胞。

通过观察生物细胞,使学生看到生物细胞的形态是多种多样的。同一种植物或动物,其身体各个器官的细胞形态是不同的,即便是同一种器官的细胞,也由于不同的组织其形态功能也会不同。比如叶表皮细胞和叶肉细胞。

教科书里关于细胞学说建立过程的资料,目的是使学生知道细胞学说建立的过程不是一个简单的过程,而是许多学者用显微镜经过了大量的观察,在大量事实的基础上才总结出来的。同时也希望学生进一步体会到没有显微镜就不可能发现细胞。只有在显微镜发明后,人们发现和认识细胞才成为可能。

第二部分:细胞的作用。细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。生物细胞不仅形态是多种多样的,功能也是多种多样的。这些在单元资料页中有比较详细的介绍。这个部分的教学活动主要通过学生阅读资料填写网状图和教师的补充讲解来完成,目的是使学生对细胞的作用有所了解。细胞具有多种多样的功能,当然这些功能不是由某一种细胞就能完成的。生物体内有各种各样的细胞,它们有着严密的分工,它们共同作用完成了生命的所有活动。

学情分析

细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察,获得了许多事实的基础上建立的。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念,也需要观察较多的生物细胞,仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。

学习目标

1.知道生物都是由细胞构成的,细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本

的功能单位;生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。

2.通过观察几种植物、动物及人体的细胞,提高学生的观察能力;画图记录显微镜下的生物细胞。

3.了解细胞对生物的作用;继续发展观察研究生物细胞的兴趣。

教学重难点

重点:了解生物细胞结构的多样性。

难点:仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

评价任务

1.能观察更多生物细胞的特点。

2.了解细胞的作用,完成网状图。

教学准备

分组实验器材:几种动物、植物和人体的细胞玻片、显微镜。

教师演示:多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

教学过程

一、生物细胞的观察

1.师:上节课我们观察了洋葱表皮,发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。(出示洋葱表皮细胞的手绘图片,尽量细致,用于给学生做示范,引导学生细致地观察记录)今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构,看看在显微镜下我们能发现些什么。

2.提供给四人小组两张相同的玻片,玻片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。

3.各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4.如果先画完的组时间充裕,可与其它组交换观察用的装片,以观察更多种类的生物细胞。

5.交流我们的发现。

观察完毕后,各组将观察工具及材料放到规定地点,准备交流观察发现。

先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

根据自己的观察和黑板上同学们的绘图,说说你有什么发现?

生命体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。

二、细胞的作用

1.师:不同的细胞对于生命体有什么意义呢?

2.观看课件或21页资料库的内容,结合自己课前收集的资料,小组同学讨论并填写16页的网状图。

3.集体交流,完成细胞作用的网状图。

(血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料。细胞具有遗传作用,能使特种的特征延续到下一代……)

三、小结

一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。教学反思

1.观察生物的细胞。

本单元教学的重点是让学生认识到生物体是细胞构成的,细胞是生物的基本结构单位,它们的形态功能是多种多样的。教学中应该观察哪些生物细胞,教科书没有统一规定。但是希望种类尽可能多,为了观察的方便,最好是现成的标本。除了学校现有的标本,还可以向中学或大学借用。如果没有,教师可指导少数学生在课前制作一些。如果实在不能让学生观察标本,可从各方面收集一些细胞图片或多媒体课件给学生展示。目的就是让学生在有限的时间内,观察尽量多的生物细胞标本。如人和动物的神经、骨骼、血液、肌肉细胞;植物的根、茎、叶细胞,等等。只有在观察较多的生物细胞后,才有利于学生总结出生物体是细胞组成的结论。

2.细胞的作用。

关于细胞作用的教学,主要通过阅读资料和教师讲解进行。教师可先让学生在课前查阅资料和阅读单元资料。阅读前,教师可以出一些思考题,让学生带着问题阅读,并作笔记。课堂上由学生自己总结细胞的作用,并填写网状图。最后由教师补充讲解,使学生认识到生物体的细胞不仅形态是多种多样的,功能也是多种多样的,它们互相依靠,共同协作,完成了生命体的各种功能。