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《企鹅寄冰》教学设计石家庄市红鹰小学路子贤一、教材分析:《企鹅寄冰》是冀教版小学语文二年级上册“大自然的智慧”这一文化主题下的一篇科普童话,讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰导致的一场“美丽的误会”,其语言通俗生动,故事诙谐幽默,非常适合低幼儿童阅读。众所周知,科普童话是科普和想象力完美结合的
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23 企鹅寄冰教案推荐
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关键词：23 企鹅寄冰教案推荐
正文
《企鹅寄冰》教学设计
石家庄市红鹰小学路子贤
一、教材分析:
《企鹅寄冰》是冀教版小学语文二年级上册“大自然的智慧”这一文化主题下的一篇科普童话,讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰导致的一场“美丽的误会”,其语言通俗生动,故事诙谐幽默,非常适合低幼儿童阅读。众所周知,科普童话是科普和想象力完美结合的一类儿童文学样式,能让孩子同时打开科学和想象的两只翅膀,让大脑和心灵自由飞翔。小学语文教材在低年级阶段选编大量这样的文本,既符合儿童的认知特点,又能发挥学语文与认知世界的作用。
二、教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读本课17个生字,会写6个字。
3.引导学生在生动幽默的故事中了解相关的科学、地理常识,产生对科普童话阅读的浓厚兴趣。
三、教学重点、难点:
1.有感情地朗读课文,读好文中的感叹句和问句。
2.了解课文内容,激发阅读兴趣。
四、教学准备:
1.生预习、读熟课文。
2.师生搜集有关南极和非洲的资料。
3.师准备课件。
五、课时安排:
两课时。
六、教学过程:
第一课时
(一)谈话导入。
1.师:同学们,今天我们学习一篇童话故事,名字叫做《企鹅寄冰》。
2.生读课题,师板书。
(二)初读识字,了解课文内容。
1.出示阅读提示:
(1)请同学们借助拼音读课文。
(2)做到:不添字、不漏字、不回读、不读错字、不读破句子。
(3)读不准,读不懂的地方做上标记,多读几遍。
2.让学生按阅读提示要求,开火车分自然段朗读课文。
其他同学认真听,指出问题,提出建议。
3.提问:课文讲了一件什么事?
指名回答,互相补充。
师出示提示:
企鹅从()寄冰给狮子。狮子在()收到的冰却变成了()。
狮子从()把水退回给企鹅。企鹅在()收到的水却变成了()。
同学们一起填空。
4.指名认读、领读课后“读读认认”的词语。
师生共同正音,师特别指导“塑料盒”中“塑”的读音。
5.认读会认的生字并组词,师适时点拨。
(三)感情朗读,理解课文。
1.出示文中的问句和感叹句。
指名逐句朗读,师、生评价,教师指导朗读时的语气,从而帮助理解文章的内容。
2.分角色朗读课文。
从上个环节句子朗读得好的同学中,选四人进行分角色朗读。
师课件配乐。
3.课件出示问题:
同学们你们明白吗?
企鹅给狮子寄的是冰,但是狮子收到的是水,当企鹅收到狮子退回的水时又明明是当初寄出去的冰,这究竟是怎么回事呢?
4.指名结合课前搜集的资料回答问题。
师借助课件进行补充说明。
(四)创设情境,引导想象。
1.课件出示:
如果你是企鹅的朋友,你能不能帮助企鹅和狮子解开误会?演一演企鹅的朋友,给狮子打个电话,争取让狮子和企鹅之间消除误会。
2.指名同学演一演。
教师评价,指名补充。
3.师小结:美丽的误会,大自然的智慧。
(五)故事升华,激发兴趣。
师借助课件讲绘本故事《金老爷买钟》,让孩子们从“幽默小故事”中了解到“简单大道理”,从而激发孩子们探索大自然及阅读的兴趣。
第二课时
学习生字
(一)观察生字,发现规律。
1.让学生观察本课生字,引导发现“呀、吗、呢”三个口字旁的字。
说一说:怎么些好看?
2.特别提示:“令”不要错写成“今”。
3.教师示范,学生书空写。
4.扩词。
(二)学生练写。
1.小儿歌《三个一》:一拳、一尺、一寸,提醒孩子们正确的书写姿势。
2.引导孩子们认认真真、一笔一画地写一写这些生字。
师巡视指导。
3.同桌之间相互欣赏写的字,说一说他哪里写的好。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《23 企鹅寄冰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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