口算乘法教学目标

2017—2018学年度第一学期

《口算乘法》教学设计

执教者:达濠民生学校张仰纯

教学目标:

1、经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

2、结合具体情境,解决简单实际问题,体会数学与生活的密切联系。

3、培养学生迁移能力,以及自主探索、合作交流的意识。

教学重点:学会整十、整百数乘整十数的口算方法,能用所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:让学生通过讨论、交流,完善学生对计算过程与算理的理解,使学生掌握口算的方法。

教学准备:课件

教学过程

一、复习铺垫

1、口算。(把得数直接写在作业本上)

23×2 12×3 7×11 100×5 1000×6 20×5 5×60 30×6 (校对后指名说说5×60的口算方法。)

2、抢答。(1) 3个十是(), 30是()个十。

(2) 300是()个百, 60是()个十。

(3) 90个十是(),90个百是()。

二、探究新知

1、创设情境,提出问题。

(1)运用多媒体课件呈现邮递员送报纸送、报纸的情境,同学提出问题。

(2)梳理筛选需要用整十、整百数解决的问题。(课件出示)

2、开放探究,明确算理。

(1)让学生思考、交流解决问题的方法,并引出算式:

300×10 300×30 (板书)

(2)小组讨论交流:怎样想出得数?

(3)交流口算方法。(教师相机给予评价,并板书)

例如:300×10 ○13个百×10= 30个百 300×10 = 3000

○2100×10 = 1000 3×1000 = 3000

300×30 ○13个百×30= 90个百 300×30 = 9000

○2300×10 = 3000 3000×3 = 9000

1

○3300×3 = 900 900×10= 9000

3、尝试解决问题。

(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。(学生列式计算。)

(2)组织交流:请学生汇报解决问题的过程和结果,并揭示课题。(板书课题)

4、发现规律,总结算法

(1)完成教科书第58页“做一做”中的前6道题。

教师结合订正过程,有意识选择两、三道题让学生说说口算过程。

(2)引导学生总结,发现规律:整十、整百数乘整十数,用0前面的数相乘,再在乘得的数末尾添写0,两个因数末尾共有几个0,就在得数末尾添几个0。

5、试一试:学生独立口算,并交流口算方法。

(出示:24×10 12×200)

三、巩固练习

1、摘香蕉(课本练习十四第2题)

2、口算比赛。(课本练习十四第1题)

3、“接龙”游戏。(课本练习十四第9题)

4、听算。

5、拓展题。(机动)(1)()×()=2400 (2)()×()=4000

四、课堂总结

学生交流学习体会。

板书设计

口算乘法

300×10=3000(份) 300×30=9000(份)

想:预设○13个百×10= 30个百 300×10 = 3000 想:预设○1 3个百×30= 90个百 300×30 = 9000 ○2 100×10 = 1000 3×1000 = 3000 ○2 300×10 = 3000 3000×3 = 9000 ○3 300×9=2700,2700+300=3000 ○3 300×3=900 900×10=9000 60×10=600 (封) 60×30=1800(封)

2