探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)｜教案在线预览

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教科版小学科学五年级下册第一单元8、《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计绿汁小学执教教师:武正山日期:2018年 3 月27日编号:008一、教学内容《探索马铃薯沉浮的原因》是科教版小学科学五年级下册第一单元第19、20页的教学内容。二、教材分析本课选自教科版教材五年级下册第一单元第8课。教材是在学生原

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-26 20:41:00

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学校：云南省玉溪市易门县绿汁镇绿汁小学

探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)

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教科版小学科学五年级下册第一单元

8、《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计

绿汁小学执教教师:武正山日期:2018年 3 月27日编号:008一、教学内容

《探索马铃薯沉浮的原因》是科教版小学科学五年级下册第一单元第19、20页的教学内容。

二、教材分析

本课选自教科版教材五年级下册第一单元第8课。教材是在学生原有认知基础上展开活动。学社对沉浮的关注一般落在物体本身,很少关注到液体的性质,液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中,学生很少有这样的经验。影响物体的沉浮因素不仅仅有物体本身的重量和体积,而且还有液体的密度。本课将展开对另一个量的研究,向学生展示一个新的探索项目。联系本单元的第1课,继续研究影响物体沉浮的因素。

本课主要研究不同浓度的液体,对马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃薯浮起来的液体,可以使学生看到只有在液体中溶解足够多的物体时,马铃薯才能浮起来,渗透了改变液体密度会影响物体沉浮的概念。

三、教学目标

科学概念:

1、液体的性质可以改变物体的沉浮。

2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。

过程和方法:

1、使学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究过程。

2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。

3、学会液滴加热的技能。

情感态度价值观:

懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证据。

四、教学重难点

教学重点:不同液体对物体的浮力作用大小不同,我们可以用测力计测出浮力的大小。

教学难点:运用同体积的物体与液体的轻重比较,解释物体在水中的沉浮。

五、教学准备

每组:一个钩码、、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、记录单

教师:马铃薯、天平、量筒、食用油、清水、盐水、酒精、少量高锰酸钾、试管、

自制简易比重计、课件等

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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