我的发现•日积月累课件配套优秀教案设计

第一课时

〖学习目标〗

1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

2、复习形声字,借助其构成规律,认识9个新字,读准字音,记忆字型。

〖教学重点、难点〗

1、学习两种汉字的构成规律。

2、认识9个新字。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖教学方法〗

自主学习。

〖教学过程〗

一、我的发现

1、我们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!瞧──出示汉字,你能猜猜这几个字是怎么来的吗?最后这幅图又有什么特点?小组商量一下。

山网秋上下哭笑

⑴小组交流。

⑵班级交流:

从形状变化而来的字──山、网。

带有指示意义的字──上、下。

可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。

偏旁、组成有表示意义的字──秋。

2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出示“我的发现”)旁边的小姐姐为我们提了一个问题,大家一起读一读吧。

齐读问题。

3、自己读读,说说,告诉你的同桌:

出示“我的发现”:

班级交流:

⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的?

学生各抒己见。

二、日积月累·读读认认

1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在,有一群老朋友来了?大家还认得吗?

出示汉字,小老师带读,读对的齐读:

议塘

站慌

钩爪

裤符

2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?你从横线两边站的字中发现了什么?

出示汉字:

议──义(字义)塘──唐(唐诗)

站──占(占领)慌──荒(荒地)

钩──勾(勾画)抓──爪(爪子)

裤──库(粮库)符──付(付钱)

(都是形声字、形近字)

3、到底该怎么叫新朋友,自己认认、想想,还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下:

小组讨论。

4、让我们一起来认识一下新朋友吧:

抽出生字卡片。

5、说说你是怎么记住这些新朋友的?

班级交流。

6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧:

生拿出纸笔记录。

三、小结

把这节课你的收获教给别人。

〖板书设计〗

我的发现日积月累

第二课时

〖学习目标〗

1、复习本单元学过的生字。

2、认读、记忆新词和谚语。

〖教学重点、难点〗

认读、记忆新词和谚语,理解记忆。

〖教学准备〗

词语卡片。

〖教学方法〗

合作学习。

〖教学过程〗

一、复习导入

1、上节课,我们认识了一些新朋友,不知道大家还记得吗?我们再来认一认吧:

游戏复习生字。

2、今天,我们继续到语文园地里学习。

二、日积月累·读读记记

1、认读词语、句子:

⑴上节课,我们积累了许多生字,今天,我们要积累些什么呢?看──(出示课文题目)

读读记记

雷声大作倾盆大雨阳光灿烂

随风舞动芬芳扑鼻黑白相间

读读背背

花要叶扶,人要人帮。

赠人玫瑰,手有余香。

帮助别人的人,能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

⑵这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗?

(都要求“读”)

⑶请大家根据题目的要求,先把这6个词语读一读吧。比比,谁读得又快有好:

生自读词语。

⑷都读准了吗?(生)在小组里读一读,比比谁读得最准?

小组读词语,互相正音。

⑸班级交流:词语接力(开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢)

⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话?

口头造句。

⑺我们再来读读句子。

句子接力(开火车轮读,哪组读得最准,最流利,接得最好就算赢)

⑻读了这些句子,你明白了什么?

(要为身边的人或事物伸出热情的手)

2、记忆擂台:

⑴大家说得真好!那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比,谁是“记忆小神童”。自己先背。

生自己背诵词句。

⑵同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。

同桌互背。

⑶班级交流:“记忆小神童”大擂台。

⑷请“优胜者”交流记忆的办法。

⑸再次背诵、记忆。

三、单元总结,升华主题

1、这个单元,我们认识了几位新朋友?他们是──(出示)泉水娃娃

雷峰叔叔

萨沙

卡罗尔

2、你喜欢这些新朋友吗?(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?(一个一个回忆。)

各抒己见。

3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。(齐读)

4、是呀,他们都是热心的好伙伴,都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手帮助身边的朋友,甚至是小动物。老师也很喜欢他们,我们要向他们学习,多关爱别人,才会赢得别人对我们的爱。