5　七色花优质课一等奖

《七色花》教学设计

教学目的:

1、长文短教,归纳课文主要内容,引导学生简要复述课文。

2、与《七颗钻石》进行对比阅读,初步认识童话的一般特征。

课时安排:

一课时

教学过程:

一.谈话导入新课。

师:有一朵花,有七片花瓣,每一片都有不一样的颜色,这是一种什么花呢?

齐读课题。

二.初读课文。

1.布置初读要求。

①师:请孩子们自读课文,读准字音,读通句子。

②学生自读课文。

2.检查自读效果。

①理顺课文自然段。

②出示本课生字词,扫清阅读障碍。

学生自由读词。全班齐读幻灯片上的生字词。

三、再读课文,练习概括课文主要内容。

1.理解七色花的“神奇”。

①师:七色花,它一定有——七种颜色,读了课文,知道是哪七种颜色吗?

抽生回答(随着学生的回答演示图片)。

②师:光一朵花,就有七种颜色,平时我们什么时候看见过这样的花呀?这可真是一朵什么样的花?(如果学生说不出来,师可直接引导:)书上专门用了一个词语形容这朵花——引出“神奇”(出示灯片,练习朗读“神奇”。)。

③师:这朵花,除了颜色神奇,还神奇在哪儿?你在书中找到答案了吗?

预设一:学生直接找到“只要……”那句话。

师:(出示课件,引导学生读句子)要它做什么它就能做什么,也就是说,这朵七色花还能帮助我们实现——愿望(板书)。哇!它不仅是样子神奇,而且它还有个神奇的作用——每片不同颜色的花瓣居然还能帮助我们——实现愿望。可真是——(指课件,引读:)神奇。预设二:学生直接说珍妮用黄色花瓣实现的愿望。

师:珍妮想干什么?带面包圈回家是珍妮的——愿望,这个愿望实现了吗?所以你认为,七色花还神奇在可以帮助珍妮——实现愿望(板书)。

对,课文中还有一句话专门告诉了我们这朵神奇的七色花可以帮助我们实现愿望,是哪句话?谁能找到这句话,读一读。

(出示课件,引导学生读句子)要它做什么它就能做什么,这朵七色花的确能帮助我们——(引导学生读板书)实现愿望。哇!它不仅是样子神奇,而且它还有个神奇的作用——每片不同颜色的花瓣居然还能帮助我们——实现愿望。可真是——(指课件,引读:)神奇。2.学习故事的起因——1、2、3自然段。

①师:这么神奇的一朵七色花,是谁得到了它呀?(全班齐答,板书:得到)珍妮是怎么得到它的呢?我们可以从课文的哪些自然段知道呢?

②引读1-3自然段,抽生回答(板书:迷路)。

4.概括课文主要内容。

①师:哦,珍妮就这样得到了(板书:↗)这朵神奇的七色花,那她接着就用这朵神奇的七色花——(指板书,引导学生说:实现愿望。)而且一共实现了自己的——七个愿望。

②(出示课件)引导学生概括课文主要内容。

四、梳理课文内容,练习简要复述课文。

1、自读课文,梳理课文内容,了解珍妮用什么花瓣实现了什么愿望。

①师:珍妮到底用这朵神奇的七色花实现了自己的哪七个愿望呢?

请你快速默读课文4-18自然段,边读边想,珍妮分别用七色花的什么花瓣实现了什么愿望?②师:珍妮到底用这朵神奇的七色花的什么花瓣实现了什么愿望?谁能用“珍妮用什么花瓣实现了什么愿望”(出示课件)这样的句子用自己的话来说一说。

抽生分别说珍妮用什么花瓣实现了什么愿望,生边说师边演示课件。同时引导学生按顺序用自己的语言,而不是书上的语言进行描述。

2.引导学生练习简要复述课文。

①师:这些都是我们从4-18自然段中找到的答案,如果加上我们刚才从1-3自然段中知道的珍妮怎么得到(指板书)这朵神奇的七色花的内容,我们其实就可以用自己的话简要地讲讲这个长故事了,谁愿意来试一试?

抽生结合板书课件,连起来复述,师相机点评。

师:这也是我们今天回家的一个作业,今天回家以后,请你把七色花这个故事像刚才一样用自己的话简要地复述给家长听。

五、对比阅读,了解童话特点。

板书:幻想和想象

七色花(神奇)

↗↘

珍妮迷路得到实现愿望