13 导体和绝缘体板书设计是什么类型的资料？

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13 导体和绝缘体板书设计｜教案在线预览

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关键词：13 导体和绝缘体板书设计

正文

13 导体和绝缘体第一课时

教学目标:

1、科学知识目标:能分别举例说明有的材料容易导电,有的材料不容易导电。能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

2、科学探究目标:能根据生活经验区分各种材料是否能导电。能用实验的方法验证各种材料是否导电。能说出对实验材料分类的依据,并进行分类和记录。

3、情感态度与价值观目标:学会与人合作,形成尊重事实的实证精神和认真细致的探究习惯。

教学重点:检测区分物体是导体还是绝缘体,能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

教学难点:科学分工,合作完成探究计划。

教学准备:

学生:每组一套材料,包括电路检测器、曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、铝片、橡皮、玻璃片、陶瓷片,科学记录表等。教师:演示用的电路装置、多媒体课件。

教学过程:

一、导入

同学们,请看老师手中的简单电路,小灯泡已经点亮了。我们观察一下,它由哪几部分组成呢?现在老师把导线断开,灯泡不亮了,这就变成了一个电路检测器。要使小灯泡重新亮起来,该怎么办呢?重新连接起来。老师用钥匙和纸片演示,提问:同学们你们想不想知道还有哪些物体可以使灯泡亮起来呢?

生:想。师:好,那我们赶紧看看在实验桌上还有哪些物体吧。

二、探究新知

1、认识实验材料

同学们打开实验盒,看看老师为每个组准备了哪些物体呢,让我们一起来认识一下:曲别针、塑料尺、铁钉、铝片、橡皮、玻璃片、陶瓷片。

2、大胆猜想

师:同学们,你认为这些物体中哪些能使灯泡亮起来,哪些不能呢,让我们发挥小组集体的力量,小组讨论,并由记录员把你们小组认为能使灯泡亮起来的物体在记录表内物体的序号上打对勾。小组讨论的时候要小声,避免影响其他组同学,我们看哪个组讨论的最快最精彩,好,开始!一、两组学生汇报。

3、小组实验

师:同学们你们想不想知道你们的猜想是否正确呢?生:想。

师:我们还需要亲自动手做实验,来验证你们的猜想。实验之前,老师有几点要求,请看大屏幕。

(1)把电路检测器的两个检测头连接,看看灯泡是否发亮。

(2)两个同学一组,一个同学负责检测,一个同学负责记录。

(3)按顺序检测物品,用两个检测头接触实验物品的两端,看看灯泡是否发亮。

(4)两个同学互换,重复检测一次。提高检测的准确性,减少失误。

(5)把检测时灯泡是否发亮记录在记录表上,在检测结果下打√。

(6)做完实验后操作员整理实验器材,放在桌子左侧的实验盒内,养成良好的操作习惯。

4、汇报结果

把物品分类,师生总结:能让灯泡亮起来的物体一般都是金属,我们把容易使电流通过的物体叫导体。不能让灯泡亮起来的物体一般都是非金属,它们不容易使电流通过,我们称之为绝缘体。请打开课本,让我们边画边读(生齐读)

5、拓展活动:(1)拓展探究:实验检测铅笔芯、水、人体也是导体。

(2)拓展交流:生活中还有哪些导体和绝缘体呢?

本课小结:

同学们有什么收获?师生共同总结。

资料摘要

13 导体和绝缘体板书设计

13 导体和绝缘体板书设计

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