①雨后教学设计一等奖

《雨后》教学设计

会宁县北关小学张宏燕

【教学目标】

(一)知识与能力

1、通过学习课文,会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

(二)过程与方法

1、学生独立识字、自由阅读,在阅读中积累语言,激发内心愉快情感。

(三)情感态度价值观

1、感受兄妹纯洁烂漫,天真乐观的个性,激发学生对生活的热爱。

【教学重点、难点】

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,读出愉悦的心情是难点。

【设计思路】

《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触,描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。诗歌源自生活,富有生活情趣。因此,教学中,创设情境,唤起学生玩水踩水的生活体验,从而融入到课文所描绘的情境中,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐,体验与水共乐、与泥共舞的情趣。

【教学准备】

多媒体课件

【教学方法】

讲授法、自主探究、合作学习

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、歌曲导入

1.播放歌曲《踩雨》。孩子们,课前我们伴着优美的画面,你们都用自己的歌声和舞蹈为我们分享了一首非常

好听的歌曲《踩雨》,让我们感受了雨中美和快乐。今天老师就带着你们一起走进一首诗歌《雨后》。

2.板书课题《雨后》,让我们带着对于雨的期待,齐读课题。

二、了解作者冰心

1.《雨后》这首诗歌是我国著名作家冰心奶奶写的。孩子们,请看大屏幕,让我们一起来了解冰心奶奶。

2.这节课就让我们带着冰心奶奶对小朋友的爱,在朗读中感受雨后的美景吧!

三、初读课文,学习生字

1.孩子们,请你们轻轻地闭上眼睛,认真地听老师朗读,听完之后请告诉老师,在老师朗读声中你听到了什么?想到了什么?

2.教师配乐朗诵,学生聆听。

3.孩子们,请睁开眼睛,说说刚才在老师的朗读声中,你听到了什么?想到了什么?

4.你们仿佛听到和想到的这些小故事和风景就发生在雨后。下面请同学们打开课本自由地朗读课文,用我们以前学过的方法解决生字新词。

5.现在我把课文中的词语宝宝请到了屏幕上,谁来给我们读一读?

6.谁来给我们说说你是怎么样记住这些字的。

7.小结,刚才很多学生都是用“熟悉的字加偏旁”来记住这个字的,你们的方法都非常好。

现在老师把词语宝宝送回到诗歌中,你还能认识它吗?请同学们再读课文,听老师要求读准字音,读通诗句。

四、细品课文在朗读中感受快乐

(一)学习第一小节

1.哪位小朋友愿意给我们朗读课文呢?

2.孩子们,我们只有把字读准了才能流利的朗读课文,请同学们自由的朗读第一小节,边读边体会,在这节诗中孩子们的心情是怎么样的?

3.用诗歌中的一句话来形容孩子们的心情。

4.读诗悟情,我们需要抓住关键的词句,如诗中的“快乐”,还有这个比喻句就能感受孩子们的心情。

5.他们是多么快乐多么开心呀!因为那个雨后的广场就是他们快乐的天地。下面就让老师带你们到那个广场瞧瞧吧!

6.多美的广场啊!真是如诗如画。大雨过后太阳露出了笑脸,给嫩绿的树梢镶上了金边所以说“嫩绿的树梢闪着金光”。

7.雨后天晴,地上的积水还没有散去所以“广场成了一片海洋”。让我们再次带着美美的心情齐读这一句。

(二)学习二、三

小结过渡句:一句小诗就是一副美景,在这美景下面还有许多有趣的故事。

1.瞧,这首诗歌里面就走出了两位小朋友,他们是谁啊?老师也把他们两个请来了,孩子们和他们两个打个招呼吧!小哥哥和小妹妹玩得多开心啊,请你们用喜欢的方式读第二、三小结,你能从字里行间感受到什么有趣的画面?

2.你从哪一句感受到了小哥哥的快乐,谁来骄傲的读一读?

3.在什么时候你感觉很骄傲?孩子们让我们带着骄傲的心情再读一读。

4.你还能从哪一句中看到小哥哥很快乐?

5.这么多的孩子都用自己的朗读感受到了小哥哥的快乐,让我们再次带着快乐的心情齐读第二、三小结。

(三)学习第四小节

1.听着大家绘声绘色的朗读,老师也感受到小哥哥快乐的好像神仙一样。下面请跟随老师把目光投向小妹妹,哪位小朋友愿意读第四小节。

2.找出诗中描写小妹妹动作的词。

3.小哥哥和小妹妹的动作截然不同,虽然小妹妹是轻轻地小心地跑,但心里也希望摔这么痛快的一跤。所以也

可以看出小妹妹心里也很高兴,谁愿意带着高兴的心情读一读?

4.我们来一次朗读比赛,男生读二三小节,女生读第一四小节。

5.全班齐读课文。

五、拓展练习

1.此时此刻,小哥哥和小妹妹成了广场上一道亮丽的风景线。亲爱的孩子们,你们在雨后做过哪些有趣的活动呢?赶快与你的同桌说一说,然后完成屏幕上的练习。

2.孩子们,学习了《雨后》你们有什么感受?

六、课堂小结

孩子们你们个个都是快乐的小天使,你们都结合自己的体会表达了雨后自己的快乐,在老师的眼中你们灿烂的笑容就是老师最大的快乐!

七、作业

1.继续背诵《雨后》这首诗。

2.找一些描写雨后景色的诗歌或诗句来读一读。

八、板书设计

雨后

小哥哥小妹妹