练习一教案范文｜教案在线预览

资料摘要

12通过本课的复习进一步巩固圆柱和圆锥相关知识,让学生的知识形成系统,训练学生的思维能力,发展他们的空间观念,能够熟练地解决生活中与此相关的一些问题,为今后更进一步地学习打下坚实地基础。整节课始终贯穿“以学生为主体,教师为主导,训练思维为主线”的原则,让学生在动手操作、合作探究中学习,自己去解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-27 09:13:00

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学校：龙门县龙城第二小学

练习一教案范文

未知

2018-04-27 09:13:00

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关键词：练习一教案范文

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通过本课的复习进一步巩固圆柱和圆锥相关知识,让学生的知识形成系统,训练学生的思维能力,发展他们的空间观念,能够熟练地解决生活中与此相关的一些问题,为今后更进一步地学习打下坚实地基础。整节课始终贯穿“以学生为主体,教师为主导,训练思维为主线”的原则,让学生在动手操作、合作探究中学习,自己去解决问题。复习时,注重回顾公示的推导过程为难点,重点则放在正确运用公式并计算上。

一、创设情境,重塑课堂生机与活力

高尔基说过“兴趣是最好的老师”。针对六年级学生的特点,加之教学内容是一节整理复习课。在情境中设疑,引发学生将发现的数学问题与所学的知识建立起联系,在教师的引导下,学生们头脑中的有关于圆柱和圆锥的相关知识,将逐步向一起汇聚。通过看课件,让学生在观察、思维、想象中初步感受到所要学习的知识就在他们的身边,从而增强学生学习数学的兴趣,培养学生观察能力。同时,也体现了新课标中提倡的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的,富有挑战性”这一新理念。

二、沟通梳理,系统化知识脉络纹理

回顾与整理要凸显为有序。教师的主要任务是将学生知识再现过程变得更为有序,引导学生梳理已有的知识。整理的主线是圆柱和圆锥的特征——计算方法——体积公式的推导及存有的内在联系。留给学生充分地时间和足够大的学习空间,放手让学生尝试归纳、整理、

教学反思探究,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生在梳理知识中形成网络,进一步深化了对知识的理解,教师以参与者的身份投入到小组的活动中,体现了教师角色行为的转变。通过学生的汇报、交流、评价与反思,培养了学生合作学习的意识。通过对学生多种整理方法的展示,体现了学生的自主学习和策略的多样性,养成了学生的创新思维能力和分析问题的能力。师生、生生间的交流评价,体现了评价目标的多元化和评价方法的多样化。通过课件演示,渗透了转化思想,有利于帮助学生清晰认识这些立体图形公式推导的过程,进一步加深了对这些立体图形计算方法的理解,增强了学生的空间观念。

三、应用提高,重视学生的实践操作

教师不仅要教会学生获取知识的方法,更重要的是要让他们灵活运用所学的知识去解决实际问题,培养他们在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力,亲身感悟到数学问题来源于生活实际,突出了在“应用”中学数学。更需要题组训练精心设计,于是我在情境中创设一个系列的多重梯度题,为的是让学生在练习中巩固知识形成能力,并提高对所学知识的实际应用能力。

关于本教案的常见问题

Q：练习一教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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