元、角、分的关系优秀完整教案

《元角分之间的关系》教学设计

华阳路小学李聪聪

教学目标

根据新课程标准要求以及低年级学生的特点,我确定本节课的教学目标为:

1、认识各种小面值的人民币,能够准确识别小面值的人民币。

2、知道人民币的单位是元、角、分;掌握1元=10角,1角=10分。

3、感受教学与实际生活的联系;体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用;爱护人民币,不乱花钱。

教学过程

一、情境导入

提问:同学们,你们有够去商店购物的经历吗?(学生回答:有)

我们买东西的时候用什么呢?(答:钱)

钱是一种通俗的叫法,中国的钱还叫什么?示意举手(答:人民币)好,今天老师就带领大家一起认识人民币。

提问:观察四组图片小朋友们都在用钱做什么?

学生依次回答:买文具、买票、买报纸、存钱。

二、探究新知

1、图片展示1元、1角、5角的纸币和硬币,1分、2分、5分硬币,要求学生利用分类与整理知识把一组图片分为两类,引出人民币类型为纸币和硬币(板书)。

2、放大1元纸币和硬币,提问谁认识这是多少钱?(答:1元)

提问你是从哪看出来的呢?(答:上面有阿拉伯数字“1”还有汉字“壹园”)同上依次认识了1角、5角;1分、2分、5分不同面值。(板书) 3、观察不同小面值人民币数字后面有什么不同,提问思考它的单位是什么?(答:元、角、分)(板书)

4、人民币单位有元、角、分,你知道它们之间有什么关系吗?思考一下,老师和你进行换钱的游戏,给你一张1元钱,你应该给我几个1角的?(答:10个)由此引出1元=10角。同理引出1角=10分。

5、学习了元和角、角和分之间的关系,我们再来思考元和分又有怎样的关系呢?1元里面包括10个1角,1角里面又包括10个1分,也就是1元里面有10个10分,就是100分。引出1元=100分。(板书三个算换等式)

6、通过练习写出下面的钱数、比较大小、元、角、分等式换算题型,巩固提高新学知识。

三、情感体验

提问:通过认识人民币,你学习到了什么?有什么收获?

回答:养成存钱的好习惯,不乱花钱;爱护人民币,不破环人民币。

板书

认识小面值人民币

类型:纸币硬币换算:1元=10角

面值:1元 1分 1角=10分

1角 2分 1元=100分

5角 5分

单位:元角分