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分数的意义教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：分数的意义教学教案设计

正文

第1课时分数的意义

教学内容:

教材第52页例1和“练一练”,第58页练习八的第1~4题。

教学目标:

1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义,能根据具体情境表示出相应的分数,联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位,能说明分数的组成。

2.使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程,感受分数的来源与形成,体会数的发展,培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。

教学重点:

认识和理解分数的意义。

教学难点:

认识和理解单位“1”。

教学方法:

探究合作法、讲解分析法、练习法等。

教学用具:ppt。

教学过程:

一、谈话导入,唤醒已知

在三年级,我们已经初步认识了分数,你还记得分数的哪些知识?今天,我们要在以前学习的基础上,进一步认识分数。

二、合作探索,理解意义

1.认识分数的意义。

教学例1

出示例1中的一组图

请大家根据每幅图的意思,用分数表示每幅图中的涂色部分。写出分数后,再想一想:每个分数各表示什么含义?在小组内交流。

学生汇报所填写的分数,你认为这些图中分别是把什么平均分的?

一个饼可以称为一个物体,一个长方形是一个图形,“1米”是一个计量单位,把6个圆看成的一个整体。

一个物体,一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1

来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？

（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

2.认识分数单位。

分一分，圈一圈，自已创造一个几分之一的分数。

展示学生作品，说说你是怎么做的？（板书分数）其余的可以表示成几分之几？

如果老师要表示2根小棒可以用什么分数表示？还可以用什么分数表示？如果老师要表示6根小棒可以用什么分数表示？

111像、、…这些分数有什么特点？ 235

像这样表示一份的分数也有自己的名称叫分数单位。

3131的分数单位是,里面有3个。 5555

551像老师这样说一说的分数单位是多少？里面有几个。 888

你还能找一个分数说一说它的分数单位吗？

3.完成“练一练”

第1题各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。说说是怎样想的。

每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？

1第2题，观察直线上是把哪个部分看作“1”的？直线上表示是怎样想的？ 3

引导：分数也可以在直线上表示。这里从0起到1是1个单位，同样地从1到2也是1个单位，这1个单位就是把单位1平均分成若干份，就可以用直线上的点表示分数。

让学生在（）里填上合适的分数。

交流：你是怎样填的？为什么这样填？

三、巧妙联系,深化理解

1.做练习八的第1题

先让学生在每个图里涂色表示三分之二,再说说是怎样涂的、怎样想的。同样是三分之二,为什么涂色桃子的个数不同?

2.做练习第2、3、4题。

第2题先读出每个分数,再说说每个分数的分数单位。

第3题让学生填,交流时说说是怎样填的。

第4题在研究分数时,把哪个数量平均分成若干份,这样的数量就是单位“1”

四、全可总结,延伸拓展

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资料摘要

分数的意义教学教案设计

分数的意义教学教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学教案设计是什么类型的资料？

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