小数的性质多媒体教案及点评｜教案在线预览

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西师版四年级下册小数的性质教案第一课时教学目标:1.结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量2.结合小数的性质,感受数学与生活的紧密联系。教学重点:结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量。教学过程:一、设疑激趣,初步感知师:数学书定价6元3 角,小方写作6.3元,小雨写作6.3

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所属课文：小数的性质

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2024-04-26 23:47:04

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学校：泸县喻寺镇喻寺中心小学校

小数的性质多媒体教案及点评

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关键词：小数的性质多媒体教案及点评

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西师版四年级下册小数的性质教案第一课时教学目标:

1.结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量

2.结合小数的性质,感受数学与生活的紧密联系。

教学重点:

结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量。

教学过程:

一、设疑激趣,初步感知

师:数学书定价6元3 角,小方写作6.3元,小雨写作6.30 元。讨论:(1)两人都写对了吗?

(2)在○里填上“<、二、>”6.3○6.30

(3)说一说6.3 与6.30有什么不同?

二、自主探究,理解性质

1.填一填,比一比。

(1) 在0.3的末尾添上1个0后是( )。

(2) 这两个小数相等吗? 为什么?

学生独立思考,同桌相互交流,猜想验证结论。

2.实验验证,说明道理。

从以下几个方面加以论证说明。

(1) 人民币。0.3元=( )角

0.30=( )分=( )角

(2) 长度: 0.3m= ( )dm

0.3m=( )cm=( )dm

(3)正方形纸片。

(4)计数单位。

(5)直线上的点表示数。

学生讨论:你发现了什么?

议一议。(从不同方向观察小数的变化规律)

归纳小数的性质。

试一试。要论哪些0去掉后小数大小不变。

教学例2.

(1)学生先运用小数的性质进行小数的改写。

(2)讨论小数的改写方法。

强调:整数变小数,答“点”再添0。

三、巩固应用,掌握新知

用0,1,2,及小数点写一个小数点写一个小数;用0,1,2,及小数点写一个小数。

(1)这两个小数相等;()=()

(2)这两个小数不相等。()=()

学生独立完成,再集体订正。

四、这节课你有什么收获,还有什么困惑?

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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