乘除法运算律及简便运算优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

乘除法运算律及简便运算【教学内容】(西南师大版)四年级(下)第17~18页例1~2,练习四第1题。【教学目标】1经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。2理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计算的理由。3体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘除法运算律及简便运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 14:07:00

来源学校

学校：重庆市荣昌区双河金佛中心小学

乘除法运算律及简便运算优秀公开课教案

未知

2018-04-20 14:07:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘除法运算律及简便运算优秀公开课教案

正文

乘除法运算律及简便运算

【教学内容】(西南师大版)四年级(下)第17~18页例1~2,练习四第1题。

【教学目标】

1经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。2理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计算的理由。3体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。

【教学重难点】在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。

【教学过程】一、创设情景,探索新知

11 出示例1图,学生独立列式解答,然后在小组中互相交流。板书: 9×4=36(个),4×9=36(个)。学生观察板书,思考:这两个算式有什么特点?板书:9×4=4×9。教师:你还能写出几个有这样规律的算式吗?板书学生举出的算式。如:15×2=2×15 8×5=5×8 ……教师:观察这些算式,你发现了什么?教师:你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗?(学生独立思考后交流)教师:如果用a、b表示两个数,这个规律可怎样表示呢?(a×b=b×a)

22 出示例2情景图,口述数学信息和解决的问题。学生独立思考,列式解答。然后在小组中交流解题思路和方法。全班汇报,教师板书。(8×24)×68×(24×6)=192×6=8×144=1152 (户)=1152 (户)学生对这两种算法进行观察、比较,有什么相同点和不同点?板书:(8×24)×6 =8×(24×6)。出示下面的算式,算一算,比一比。 1 6×5×2= 16×(5×2)= 35×25×4= 35×(25×4)= 12×125×8= 12×(125×8) =观察算式,有同样的特点吗?每排的两个算式的结果相等吗?学生独立计算,验证自己的猜想,全班交流。板书:16×5×2=16×(5×2) 35×25×4=35×(25×4)43×125×8=43×(125×8)谁能说出这几组算式的规律?教师:谁知道这个规律叫什么?教师板书:乘法结合律。教师:如果用a、b、c表示3个数,可以怎样表示这个规律?教师板书:(a×b)×c=a×(b×c)。教师:这个规律就叫乘法结合律。

小结:同学们,我们一起总结出了乘法交换律和乘法结合律,下面看同学们会不会用。

二、课堂活动 11题:学生独立完成,全班交流,说出依据。

2(学生独立完成) 23×15×217×(125×4)17×125×439×(25×8)39×25×823×(15×2)

三、课堂小结:今天这节课你都有哪些收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：乘除法运算律及简便运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘除法运算律及简便运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘除法运算律及简便运算优秀公开课教案