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克、千克的认识与计算六灶小学丁耀军教学目标:1、认识质量单位:千克。初步建立1千克的量感。2、了解克与千克之间的进率关系:1kg=1000g。3、理解质量的加法性,能进行简单的计算。4、培养估量物体轻重的意识。逐步提高学生估测能力。5、数学源于生活,使学生喜爱数学。教学过程:一、引入:学会使用秤,知
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5. 克、千克与计算第二课时教学设计
未知
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关键词：5. 克、千克与计算第二课时教学设计
正文
克、千克的认识与计算
六灶小学丁耀军
教学目标:
1、认识质量单位:千克。初步建立1千克的量感。
2、了解克与千克之间的进率关系:1kg=1000g。
3、理解质量的加法性,能进行简单的计算。
4、培养估量物体轻重的意识。逐步提高学生估测能力。
5、数学源于生活,使学生喜爱数学。
教学过程:
一、引入:
学会使用秤,知道了质量单位:克。谁来说说你用天平秤称出什么物体大约重1克呢?2分钱是1克
对,在生活中有很多的物体的质量都是用克来做单位的,我们桌上的篮子里有许多的物品,它们都标明了净含量是多少,请小朋友找一找,掂一掂体验一下。(巧克力是100克,我感觉到100克是这么重)
二、认识质量单位:千克
老师这里有一本字典谁来掂一掂,你感觉怎么样?
我们放在这个盘秤上称一下。(用实物投影)仔细看,一大格表示几?
一小格又表示几呢?你是怎么知道的?
这本字典到底有多重呢?(称)(这本字典有1000克重)
我们桌上的篮子里有一些物品,找一找哪些物品的质量也是1000克,小组里每人掂一掂,体验一下,比一比哪一组最快完成。(篮子里放盐、糖、饼干)学生汇报。
这两包盐是1000克,想一想,有多少个2分的硬币那么重呢?
还可以是一叠多少张的明信片呢?
1000克就是1000个1克,也就是1000克=1千克,我们也可以用字母表示1000g=1kg。跟我一起念。
揭示课题:
这就是我们今天学的新本领:克、千克与计算。
体验质量单位:千克:
1.下面我们来称一称这盒茶叶大约有多重?这次老师想用小朋友桌上的弹簧秤来称一下。看一下你们桌上的弹簧秤,这个秤最多能称多少重的物品?老师把里面一圈表示千克的放大,一大格表示几?一小格又表示几呢?
这盒茶叶有多重?(师称后拨教具)
对,这盒茶叶的质量是2300克,也就是2千克300克。
(出示:2300克=2千克300克)一起读。
2.我们每个桌上都有一袋水果,请小朋友先掂一掂,估测一下大约有多重?
同学们都想到了至少有1000克,刚才我们已经知道这袋盐是1000克,比较一下哪个重?那你估计这袋水果有多重?
再来称一称。
你估计的准吗?
3.小结:
在估计的时候我们找一个对比的物体,这样可以使估计的结果比较准确。
三、巩固练习:
1.请小组合作完成练习纸的表格,先在桌上找出这件物品,掂一掂,估测一下大约有多重,把估计的值填入表中,再称一称,也填入表中。(1。肥皂2。新华字典3。一个书包)
2.填上合适的单位:
小丁丁到超市去购物,他称出了一些物品的质量,
(出示)1只鸡蛋大约重65()
1张书桌大约重10()
1个足球大约重350()
1台电视机大约重25()
看一看小丁丁忘写了什么?你觉得这些物品用什么质量单位比较合适,填一填。
校对。
现在你知道了我们什么时候应该用克来做单位?什么时候应该用千克来做单位?
还有更大的质量单位我们以后再学习。
3.应用:
小丁丁又买了一些橘子,他把600g的橘子放在重320g的篮子里,合起来一共有多重?这时,秤上的指针应该画在哪里呢?做在书上。
校对。
4.提高:
小丁丁觉得口渴了,他买了一瓶水喝,他想知道这个瓶里的水大约有多重,请大家帮他想想办法。老师提供一些材料给大家:一瓶水、秤、一个马甲袋、一次性杯子,怎样才能知道瓶里的水有多重呢?小组合作设计出方案。并记录在你的练习纸上。
交流。
四、课堂总结:
今天我们学习了克、千克与计算,你学到了什么?
相信通过学习会对我们今后的学习、生活有一定的帮助。
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