面积单位的换算教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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面积单位的换算教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：面积单位的换算教学设计及教案分析

正文

强调米和千米之间的进率为1000。

2、再次出示图片(篮球场的占地图片)

引出面积单位。说一说:常用的面积单位有哪些?1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米大约有多大?猜测它们之间每相邻两个单位之间的进率是多少。

【设计意图:通过复习长度单位以及每相邻两个长度单位之间的进率,引出面积单位,让学生明白每一个单位都是由基本单位累加起来的,鼓励学生尝试与猜测,激发学生学习的兴趣】

二、设疑激趣,引入新知

课件出示:小红上手工课,需要100 cm2一张的彩纸,商店老板卖的是1dm2一张的彩纸,这位老板是不是弄错了?你觉得小红该不该买呢?

想一想:解决这个问题需要先知道什么?引导学生思考:彩纸的面积单位不一样,要解决这个问题,就得先进行单位换算。教师:面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢?其它两个相邻单位之间的进率是多少?怎样换算呢?这节课我们就来研究这个问题。

【设计意图:兴趣是最好的老师。单位换算对学生来说是比较枯燥的知识内容,在这里应用实际生活中的问题引入,让学生在实际生活问题情境中感受单位换算的必要性,进而激发学生对知识的探究欲望和学习兴趣。】

三、动手实践、合作探究。

1、课件出示边长 1 厘米的正方形和边长 1 分米的正方形,说一说:它们的面积各是多少。再让学生举例说明生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米,明确感知。

2、动手操作,摆一摆。

用边长 1 厘米的小正方形在边长 1 分米的正方形里摆一摆,摆满且不要超过边线,看可以摆多少个?学生尝试摆一摆。

(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,这时教师让学生自己想法解决。生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少个的方法。说一说:这个边长 1 分米的正方形面积是多少平方厘米?

3、概括。教师:我们知道边长 1 分米的正方形面积是 1 平方分米,刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是 100 平方厘米,由此你可以得出什么结论?还有其他验证方法吗?(算一算,画一画)板书:1 平方分米=100 平方厘米

【设计意图:借助学具操作让学生形象的感受到平方分米和平方厘米之间的进率关系。学生在操作活动中,遇到问题,自己想办法解决,让学生体验合作交流学习的好处,体会学习带来的乐趣,也为学生以后的学习打下方法上的基础。】

4、再出示开始时的问题:小红该不该买那张彩纸?

先独立思考,再小组交流,说说怎么解决。

5、想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长 1 米的正方形面积是1 平方米。也可以这样想: 1 米=10 分米,正方形的面积可以用 10 乘 10 等于 100 平方分米,可知 1 平方米=100 平方分米。)

板书:1 平方米=100 平方分米看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少?1 平方米等于多少平方厘米呢?

【设计意图:学生在操作活动中明白了平方分米和平方厘米之间的关系,运用知识、方法的迁移让学生独立探究平方米和平方分米之间的

资料摘要

面积单位的换算教学设计及教案分析

面积单位的换算教学设计及教案分析

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文档信息

作者信息

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配套课件

面积单位的换算国家优质课课件

面积单位的换算PPT专用说课稿内容(共3页)

面积单位的换算PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

面积单位的换算PPT课件和教案和学案内容(共2页)

面积单位的换算PPT优秀课件(共2页)

面积单位的换算PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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