条形统计图（二）优质课教案推荐

《条形统计图(二)》第一课时

教学内容:上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39

学习目标

1.通过对条形统计图的观察,理解其意义与要素,会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

2.通过操作体验,认识横向条形统计图,初步学会制作两种条形统计图。

3.能正确分析条形统计图,了解一个单位的量可大可小,提升观察、分析和动手操作的能力,进一步感受到统计对于决策的作用。

4.体会到统计与实际生活的紧密联系,激发学习兴趣,加强提出问题、解决问题能力的养成,并在学习中学会自主探索,合作交流。

5、通过创设收集利乐包统计情境,增强环保意识,宣传环保的重要性。

6、通过统计关于学生上学使用交通工具的情况统计,了解放学高峰时的拥堵情况,提倡文明出行。

教学重点:会看两种统计图,明确不同的单位量的含义,并绘制两种条形统计图。教学难点:根据统计图知道单位量可大可小,注意统计图的合理与美观。

教具准备:PPT 实物投影仪

学具准备:直尺、铅笔、空白统计图

教学过程:

一、创设情境,以旧引新

1、为迎接校庆,科技小组要用利乐包搭古城墙,同学们都积极参加收集利乐包的活动,现在老师把大家上交的利乐包情况做了个统计表,我们来看一看。(1)这里统计的标题是什么?单位名称呢?统计的项目名称?

你知道哪个小组收集的最多,哪个小组收集的最少?你是怎么知道的? (2)通过比大小的方法,那如果爷爷奶奶不会进行数的比大小,有什么办法能一看就知道谁最多,谁最少?(板书:条形统计图)

(3)根据表中的数据,老师制成了一张条形统计图。

观察条形统计图,图上有什么?

根据交流出示板书:标题项目名称单位名称单位长度(一格表示1)那这个统计图上最多的是哪个小队?

条形统计图中直条的长短能直观形象的表示出收集最多最少的小队。

2、那从这张条形统计图中你分别能找到它的四个要素吗?

(1)小组观察讨论:这张图与刚才的图除了这四个要素的不同?你还了解了哪些信息?(一格表示10)

(2)三(1)班收集了多少个利乐包呢?你是怎么知道的?(195个)

小结:同样是统计图,却藏着不同的秘密,这就要求同学们养成仔细观察的好习惯,学会阅读统计图,找到正确的或需要的信息。

3、我们学校的活动丰富多彩,3月5日举行了红领巾义卖活动,我班的同学积极参与,捐了许多书籍,老师就把同学们捐赠的书籍做了下统计,我们一起来看一看:

(1)小组讨论:你了解到了哪些信息?这里的一格表示几?(一格表示2)科技类是多少呢?你是怎么看出来的?

(2)老师还了解到学校捐书平均每种书捐了30本(课件显示:红线表示30)那你能根据这个平均数看出什么?

是呀,仔细分析条形统计图中的数据,既能帮助我们看出问题,还能帮助我们解决问题。

二、自主探究,合作交流

1、小兔欢欢记下了参加运动会的车辆情况,它想请我们来帮忙画条形统计图。(1)在这个条形统计图中,大客车的直条已经画好了,我们来看看他画的正确么?大客车数量的高度是怎么确定的?(演示指导画法)

互相讨论画法:1、根据单位长度,借助工具尺确定数据所在位置;

2、打斜线又快又好。

(2)学生独立完成纵向条形统计图,个别上台演示交流。

(你能给大家介绍下你的自行车37辆是怎样画的么?)

(3)关于本次运动会的车辆统计情况,还有另一种统计图,我们看看和刚才的统计图有什么不一样?

结论:不管是纵向的还是横向的,都叫条形统计图,都是用长方形直条的长短来表示数量的多少。

(4)那这样的条形统计图你会画么?请你试着完成。(学生独立完成)

(5)展示学生作品,实物投影,及时评价。

2、这两份条形统计图每一格都表示2。其实在制图的过程中,每格除了2,还可以表示多少呢?(3、4、5……)

如果一格表示3,那这个统计图会有什么不一样呢?如果是5呢?10呢?

(课件演示:一格为3、5、10的统计图)

观察比较:说说你的感受?

(原来当我们画条形统计图时,还要根据数据的大小注意单位长度的大小,使得统计图更科学合理和美观)

三、联系生活,拓展应用

1、师:统计图在我们的生活中有很广泛的运用。开学时我们做过一个关于学生上学使用交通工具的情况统计,老师把信息作了整理,你们想不想自己来制作条形统计图呢?

(1)观察数据,交流信息。

(2)明确标题等要素,小组讨论确定合适的单位量。

(3)完成条形统计图,交流。

(4)说说你对改善上放学高峰时的拥堵有什么样好的建议。

四、课堂小结:

师:这节课我们学习了什么知识?你有哪些收获?

(既然数学和我们的生活联系这么紧密,希望同学们能够学好、用好我们学到的数学知识来帮助解决生活中的实际问题)