1吨有多重教案设计

《一吨有多重》教学设计

教学内容:义务教育教科书北师大版三年级上册第47-48页。

教学目标:

1. 知识目标:

结合具体情境,认识质量单位吨,了解1吨有多重。

2. 能力目标:

掌握"1吨= 1000千克",并能进行简单的换算。

3. 情感目标:

能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

教学重难点:

1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点:建立质量单位“吨”的概念。

教学准备:

多媒体课件:20千克的面粉1袋,体重磅,课前让学生测量自己的体重。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?(生答,师评价)

2、师:你们见过大象吗?一头大象的体重大约是多少?(课件出示大象图片)

师:因为大象的体重很大,用“克”和“千克”作单位都不合适,所以它的体重要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?(生踊跃回答,师及时评价)

3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?

教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流,自主探索

1、初步认识吨。

(1)认一认。

学生阅读教材说出:1吨=1000千克。(教师及时评价并肯定学生的猜想)

2、充分感受吨。

(1)师:课前你们都自己测量了自己的体重(课前没条件测量的同学可以用老师准备的体重磅称一称自己的体重),互相说一说你的体重多少千克?再互相背一背,感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估,多少个这样体重的同学的质量才是1吨。

可以说“如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨。

(2)再次感受1吨。

自己推算:1袋面粉重20千克,多少袋面粉沙子重1吨?(50袋)

教师借助多媒体演示:每次呈现5袋(因为5袋为100千克),学生一边看一边数: 100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当50袋面粉占满整个屏幕时,学生会感叹:哇!1吨有这么重呀!

3、举例:让学生说说生活中什么东西用吨做单位?

还可以说“两头牛的体重大约是1吨。”更应该说“一般电梯的载重量是1吨.”这样很贴近学生生活实际的例子……

4、填上合适的单位

一卡车货物重3()一桶食用油重2()一支牙膏重50 ()让学生独立填写,再让学生组内交流,然后集体汇报,师适时点拨并小结。

【设计意图:“吨”和“千克”的进率学习对于学生来说比较简单,采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学,以充分发挥学生学习的积极性和主动性。】

三、综合应用,巩固练习:

1、阅读数学故事,并找出错误的地方

(师课件出示日记并播放录音)

今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了一个大约重50千克的熟鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。

到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有450吨重。

参观完动物园,我高高兴兴地回家了。

2、填一填

3吨=()千克5000克= ()千克

()吨=2000千克()千克=6吨

3、数学小故事:曹冲称象

请大家解决下面的问题:

船上的石头分8 次才称完,请看记录

1 第几次

质量(千克)280

2

220

3

250

4

300

5

230

6

250

7

270

8 350

你知道这头大象有多重吗?算一算。

学生独立完成后,请几名学生汇报方法。

四、课堂小结:

本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?鼓励生大胆的说一说,教师适时点拨讲解并小结。

板书设计:

1吨有多重

1吨 =1000 千克;

1t=1000kg

计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

吨用字母“t”来表示。