元、角、分的关系公开课教学设计模版.pdf

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关键词：元、角、分的关系公开课教学设计模版

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认识人民币(课时1)-参考教案

教学内容:冀教版小学数学一年级下册第30、31页。

教学目标:

1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1 角=10分。

3、感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育。

教学重点:认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1 角=10分。

教学难点:元与分之间的关系。

教学准备:挂图、教学图片。

学习方式:小组合作、交流研讨、动手操作。

教学过程:

一、情境创设

教师谈话引入,创设购物情景图:

小朋友在干什么?

他们会用到什么?

课前你们对钱还有哪些了解?

我们国家的钱叫什么?

师小结:这节课我们就一块儿来认识人民币。

二、探究与体验

1、要求学生拿出课前自己准备的人民币,给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。

学生拿出自己手中的人民币,认识它们。小组内讨论交流。

师小结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。

2、分一分。

师:你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗?

小组内讨论分的标准,再动手操作。

组内讨论后到前面说结果。投影反馈,一一展示。

3、人民币的单位。

师:刚才我们认识了好多的人民币,谁说说人民币都用什么做单位?

生答:元、角、分。

4、元、角、分之间的关系。

师:这些人民币单位之间有什么关系呢?

生:不知道。

师:请看下图(教材31页例题)说一说想要买什么东西?需要付多少钱?

生1:买橡皮付5角。

生2:买一个练习本需要给一张一元的钱;也可以10张1角的钱。

师:对。1元=10角。那你们知道分吗?

生:知道。

教师引导学生明白:1角=10分。

思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把零钱都积攒起来,就会越来越多了。

师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系?

师:猜猜元与分之间有什么关系?

小组内讨论交流,后回答。

三、实践与应用

1、练一练第1题。

师要求:从下面的人民币中凑出一元钱。

说出各种做法,师随机演示。

2、练一练第2题。

师生活动或者同桌互动,体验元角分之间的关系。

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