左、右的认识含PPT的教学设计及点评

第一单元位置

第一节左右

教学内容

冀教版一年级数学下册教材第1~2页。

教材分析

由于认识左、右位置关系的相对性比较难,所以教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情境,帮助学生认识左、右。教学中,要充分挖掘利用本班教室的现有资源,开展观察、交流活动。为了加深学生对左、右这一相对位置关系的体会,教材接着联系学会自己的身体,引导学生用左、右描述身体各个器官的位置。

学情分析

在学习、生活中,学生已经积累了一定的相关知识和生活经验,教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物,通过观察、操作

交流等活动进一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识。

教学目标:

1.结合身边的事物,经历认识左、右位置关系的过程。

2.知道物体的左、右位置是相对的,会用左或右描述物体的位置。

3.感受左、右与日常生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。

教学重难点

用左右描述物体的相对位置。

教学过程

一、游戏导入,激发兴趣

1.用左手、右手引入

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?喜欢的同学举手。和同桌说说你举的是哪只手?

2.感受自身的左、右

学生根据已有的经验和同桌交流

3.集体交流

师:谁来说说你举的是哪只手?

生1:我举的是右手。因为写字这边的手是右手。

生2:我举的是左手。因为我举的和他的正好相反。

4.揭示课题。

师:大家根据自己的生活经验判断出了左手和右手。今天老师和小朋友们就来一起研究“左右”。

二、探究新知

1.感知左右

(1)谈话:

师:“小朋友请把右手举高,想想平常我们都用右手做些什么呢?

生1:我们用右手写字。

生2:我用右手拿筷子吃饭。

师:原来咱们一般都用右手写字、拿筷子等。那么,我们的左手会做哪些事情呢?

生1:写字时,用左手压本子。

生2:吃饭时,用左手拿碗。

师:大家的小手可真能干。左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。同学们的身上还有这样的一对好朋友吗?

(2)感受左右

生1:左耳朵、右耳朵。

生2:左眼、右眼。

(教师引导学生用手指着说。)

(3)共同活动

教师边说边带领学生做一做。

伸出你的左手转一转,伸出你的右手转一转;张开你的左手,张开你的右手,摇一摇;举起你的左手,举起你的右手,拍一拍

2.观察教室,体验左右

(1)教师示范

师:同学们分清了左手和右手,现在我们来观察教师黑板的左右都有什么。

(2)学生利用左右说一说身边物品摆放的位置。

生1:黑板的左边有课程表。

生2:我桌子的左边有一本数学书。

(3)用左或右说一句话。

教师注意引导学生参与评价。

小结:同学们很细心,都有一双善于观察的眼睛,原来“左”

“右”就在我们的身边。

3.实践操作,理解左右

(1)同桌合作摆一摆

师:老师来考考大家,同桌两人合作,老师下口令,一定要按照老师说的口令摆放物品呀!

师:请在桌上摆一块橡皮,在橡皮的左边摆一支铅笔,在橡皮的右边摆一个铅笔盒。在铅笔盒的左边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一个练习本。

屏幕显示摆放的顺序:铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、练习本。

(2)用左右说一说各种物品摆放的位置。

老师对学生的回答做出回应。

4.数一数

按照从左到右的顺序数一数。从左数铅笔盒排第几?从右数铅笔盒排第几?

生:从左数铅笔盒排第四;从右数它排第二。

师:为什么同一个铅笔盒,排第几不一样呢?

生:因为数的方向不一样。

生:因为一个是从左边数起,一个是从右边数起。

师:对,按左、右不同的方向去数,顺序不同,位置也就不同。5.说一说

重新调整物品的位置。

学生动手摆。

请同桌说一说新的物品的位置。

三、巩固练习

完成练一练第二题

1题提醒学生从观察者的角度来考虑,也就是从学生的左右来数。

2题是从相反的方向来数,来观察者的方向是相对的。

提醒学生注意做第二小题时,只有人物是这样考虑的。

四、联系生活,谈生活中的实例。

师:在我们的日常生活中,还有哪些地方用到左右的知识。

师:车辆和行人都在有秩序地行走着,知道这是为什么吗?

生:因为我们大家要遵守交通规则。

师:对,为了大家的通行安全和交通顺畅,自觉维护交通秩序,我都要考右行。