三位数乘以两位数解决问题教学实录

三位数乘两位数的笔算

教学目标

1.使学生结合已有的三位数乘一位数、两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并会使用计算器验算。

2.使学生能结合具体的问题情境,选择合适的估算、验算方法进行估算,养成良好的学习习惯。

3.使学生经历利用旧知识解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力。

教学重点

使学生结合已有的知识自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握笔算方法,会计算三位数乘两位数。

教学难点

使学生结合自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握笔算方法,会计算三位数乘两位数。

教学过程

一、复习导入

(一)周末给大家布置了4道有关笔算乘法的练习题目,完成了吗?请一位同学来订正一下。对的打√,错的打×(二)你觉得这四道笔算题哪一道容易出错?请你给大家讲一下,你是如何计算的?

(三)你还记得第二部分的积为什么要从十位写起?

这是我们以前学过的两位数乘两位数笔算的知识,今天我们继续来学习三位数乘两位数的笔算。

二、自主探究

(一)请看大屏幕:请全班同学读题。

(二)从题目中你知道了哪些数学信息?要求的问题是什么?(请学生回答……),如何列算式?

145×12= 还有算式吗?12×145。在题目中,它们表示几个几相加?

(三)估一估:我们先来估算一下,李叔叔乘坐火车大约行了多少千米?

(四)想要准确的知道李叔叔乘坐的火车到底行了多少千米,我们需要笔算。请你先试着笔算一下,再4人小组互相交流一下,你如何计算145×12。:你先算的什么?再算的什么?最后算的是什么?

(五)教师巡视,请计算完早的学生上台板演。并讲一讲,你是如何计算的?

(六)我们笔算出来的1740,究竟对不对呢?要进行验算。如何验算?我们可以计算器来验算。拿出计算器,验算一下,我们的计算正确吗?

最后把1740写到等号的后面,1740(千米),再写答语。(七)预设:对于刚才有学生列示12×145,我们也可以这样计算。(教师演示)

(八)小结:现在我们来想一想,如何计算三位数乘两位数?小组进行讨论一下)

现在,你学会计算三位数乘两位数了吗?接下来就是考验你是不是数学小能手的时候呢?能不能接受挑战?

三、巩固练习

使用我们刚才的方法,把大屏幕上的三道题写到你的1号本上。看谁算的又对又快。

四、课堂小结:你这节课有什么收获?你觉得三位数乘两位数与以前学过的什么知识有联系?