两位数减两位数（退位）教学设计一等奖

《两位数减两位数(退位)》教学设计

《两位数减两位数》教案第一课时《两位数减两位数(不退位)》

教学内容冀教版一年级数学下册教材第82~83页。

课时目标 1.使学生理解两位数减两位数(不退位)的方法,掌握竖式的写法和计算方法。

2.会用自己的方法正确计算两位数减两位数不退位的减法。

3.激发学生爱祖国情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。重点难点重点:能正确计算两位数减两位数的不退位减法。

难点:自主探索两位数减两位数不退位减的计算方法。

教具学具课件、口算卡片。数减两位数不退位减法。

教学过程

一、创设情境,激趣引新

1.口算下列各题。(教师出示口算卡片) 83-20= 33+9= 40+25= 78-6= 57-7 = 64-40= 79-8= 50-30=

2.课件演示:北京申奥情境,并出示投票结果:北京56票,多伦多22票。师:你观察到了什么?想提什么问题?教师介绍北京申奥情况,然后提示:北京比多伦多多得多少票?请一名学生说出算式,教师板书:56-22=师:像56-22这样的减法算式就是我们今天要学习的两位数减两位数

4.师:下面小组讨论归纳用竖式计算时要注意什么。然后说一说。

学生:写竖式时要相同数位对齐,先个位相减,再十位相减。

教师板书:两位数减两位数(不退位)

二、探究体验,讨论交流

1、师:请同学们根据算式,自己独立思考、解答算式。

2.师:小组讨论交流,说说自己的算法。

甲:56-20=36 36-2=34 乙:50-20=30 6-2=4 30+4=34

丙:我用竖式: 56 -22 =34

3.师:同学们的方法都很好。

板书: 56 -22 34 师:下面小组讨论归纳用竖式计算要注意什么,然后说一说。

三、巩固应用,加深理解

1.我能行。 94-53 37-15 68-62

2.创新提高:

把11,22,33,44,55,66,77,88这八个数填入括号里,使等式成立(不能重复)。

()-()=11 ()-()=22 ()-()=33

3.四、课堂小结这节课主要学了两位数减两位数(不退位)的减法计算。用竖式计算时应注意:相同数位要对齐,先个位相减,再十位相减。