左、右的认识优质课教案

认识左右

教学目标: 1、使学生在游戏中领会左和右,能正确、迅速地辨别左和右.

2、不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.

3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点:使学生能正确、迅速地辨别左和右.

教学过程:一、创设情境,生成问题

师:同学们观察教室里有什么?黑板的左边有什么,右边有什么?今天我们认识位置左和右。

1、认识左右(1)强调左右手的作用,加深对左右的认识师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?

(2)找找身体上的左右师:左手、右手是对好朋友,配合力量可大了!会做很多很多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找,一边和你的桌说说。

学生活动,寻找身体上的左右,提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

二、同学交流,解决问题

师:现在我们来玩“听口令,做动作”的游戏。

伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左脚跳两下,右脚跳两下左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。

右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。

各种方位感知左、右。师:刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试。。。。。。

师说学生做,在第一排中,坐在最左边的是谁?(学生找,点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁从左往右数第5个孩子是谁?三、整理应用,内化提高

师:小朋友们真聪明,很快就能辨别左右。老师这里也有一个问题,老

师举起左手,老师举的是哪只手?同桌互相说说。请学生面对面,都举起右手?让学生思考;你发现了什么?

师:生活中也有这种情况,走楼梯时靠哪边行走?靠谁的右边?我们很快就要成为少先队员了,行队礼时应该举哪个手?你们明白左和右了吗?

今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。