图形的放大或缩小优秀教学实录

图形放大或缩小

第一课时…………………主备人:(垫江县新民小学校余登秀)

教学内容:

教科书第64页例1,课堂活动第(1)、(2)题,练习十七第1~4题。

教学目标:

1.了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。

2.通过观察、理解、动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方法。

3.激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。

教学重点:

理解图形的放大与缩小。

教学准备:

相关图片、课件、方格纸、火柴等。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1.课件展示:课件出示图缩小和放大的照片,然后定格在2~3组图片。

2.观察你发现了什么?((图片放大了和缩小了)

3.举例,你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗?

4.教师小结,揭示课题。

教师:其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题。如修建房屋和桥梁、修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上,同学们写生也要按一定的比例把事物进行缩小。科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜,然后按一定的比例把他们放大再记录下来,看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”。(板书课题)。

[点评:以学生熟悉的物(学校)或人(同学)入手,让学生感受到数学知识与现实生活的必然联系,体会知识的应用价值,激发学生的认识需求,调动学生的学习积极性。

二、合作交流,探究新知

1.教学例1

(1)课件出示例1图片,同桌互议:两张图片有什么相同或不同?

学生:这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书:形状相同,大小相同) 教师:用课件演示进行验证。

(2)同学们去过XX动物园吗?让我们一起去参观一下动物园吧?

课件演示:XX动物园,最后定格在大象图片,变成两张大小不同但画面相同的图片。

教师:观察这两张图片,你又发现了什么?四人小组议一议。

学生:两张都是同一只大象的图片。

学生:图片的大小不同。

学生:从左往右观察,图片在变小;从右往左观察,图片在变大。

学生回答后,教师用课件演示验证;两张图片景物相同但是大小不同。

(3)教师小结。

教师:同学们,刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片。第二组是两张都是同一只大象的图片,但两张图片的大小不同;一张是另一张缩小的图片。非常棒!(板书:形状相同,大小不同)

2.动手操作

(1)摆正方形。

我们用火柴棍来摆一摆正方形,要求每个同学摆出两个大小不同的正方形,摆好后仔细观察,同桌互议:两个图形有什么特点。

学生:摆出的两个正方形“形状相同,大小不同”。

(2)课件出示,房屋图和六边形图。

教师:这里还有一位建筑家,将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了,我们一起去看看吧。

教师:观察这两组图形的形状怎样?从左到右图形是怎样变化的。反之,从右到左又是怎样变化的?

(3)总结提炼,揭示概念。

教师:图形放大或缩小时,形状相同、大小不同。

3.联系生活,解决问题

(1)课件出示几组图形,找找放大或缩小的图形,为什么?

(2)举例,生活中图形。

(3)欣赏,课件展示生活中图片。

点评:从眼睛看、动手做、从画面过渡到实物形状;从具体到抽象、从静态到动态、调动学生多种感官。参与认知,在大脑中形成表象,再上升到理性认识,促进了学生对相似图形特征的理解。

三、课堂活动

课堂活动第(1)、(2)题。

四.全课小结

这节课你们学到什么知识?还有什么不明白的?

五、运用新知、巩固提高

练习十七第1、2、3、4题。

板书设计:

图形的放大或缩小

形状相同,大小相同——完全相同图形

形状相同,大小不同——放大或缩小图形

教学反思