资料摘要
五彩池教学目标： 1.有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。 2.默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。 3.认识生字。教学重难点：重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 学校：溆浦县低庄镇中心小学
8* 五彩池课堂实录及点评
未知
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关键词：8* 五彩池课堂实录及点评
正文
五彩池
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。
2.默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
3.认识生字。
教学重难点：
重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
出示图片：
关于五彩瑶池的神话传说你听过吗？其实，五彩瑶池不仅仅是天上才有，人间也 有这样的仙境。你看！那藏龙山上漫山遍野、大大小小、形状各异的五彩池，在阳光的照射下闪烁着五彩的光芒，美丽极了，让我们跟随作者一起去感受一下吧。（板书课题，齐读课题）
二、学习生字新词
1.初读课文
2.检查字词
3.全班论读
三、初读课文，整体感知
1.文章可以分为几大部分，每部分涵盖几个自然段，每部分讲些什么内容？
小组之间相互交流，然后指名汇报。
2. 创设情境，（出示图片）
读读课文2.3.4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？
2.五彩池神奇在哪里呢？自读2.3.4自然段，边读边画出有关语句。
四、深入理解，读中赏析
1. 我小时候听奶奶讲，天上有座昆仑山，山上有个瑶池，那是神仙住的地方。
这句话在文中起到什么作用？
提示：用神话中的瑶池开头，令人神往;同时，用天上的瑶池衬托人间的五彩池，了五彩池的神秘色彩，也起到了引起下文的作用。
2. 没想到今年夏天去四川松潘（ｐāｎ）旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。思考：“没想到”说明了什么？
提示：“没想到”说明出乎自己的意料，原以为只能在天上见到美丽的瑶池，而今竟然在人间看到了神奇的五彩池,突出了五彩池之美。
3. 漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
这里将藏龙山比作巨幅地毯，将闪着光辉的水池比作宝石，非常贴切。“巨幅地毯上的宝石”足以说明五彩池景观的壮观神奇。
4. 大水池面积不足一亩（ｍǔ），水深不过一丈；小的像个菜碟（dié），水很浅，用小拇（ｍǔ）指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰（lián）刀的，有像盘子的，有像莲花的……
这里运用了列数据、打比方、举例子的说明方法，说明了五彩池形状大小不一，多种多样。
5. 五彩池水的神奇之处是什么？带给你怎样的感受？
提示：五彩池水的神奇之处是水源相同，水池里呈现的水的颜色却不同，可把水从池中舀出来看，又同清水一样。让人不禁感叹大自然真是太神奇、太美丽了！
6.播放录像，激发情感
多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。
五、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？
联系上文想想？小组交流汇报
提示：有以下原因
1.池底长着石笋；2.石笋表面凝结着石灰；3.阳光的直射；4、树木花草的倒影。
六、小结课文
这篇课文通过描写五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了作者热爱 祖国山河的思想感情。
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关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池课堂实录及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。