解决问题教学评价实录

课题：时间单位的换算与时间的计算（例1、例2）

授课时间：

备课教师：

上课教师：

导学目标：1、我会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、我会一些有关时间的简单计算。

3、我会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

导学重点、难点：1、掌握时间单位之间的简单换算。

2、求经过的时间的方法。

学生活动单

教师导学案

个性调整

一、导入

活动一：时间单位的换算

（一）复习

2小时是（ ）分

思路：1小时是（ ）分，21、钟面上有（ ）个小格，每两个数间是（ ）个小小时是2个（ ）分，是（ ）格

分。

2、时针从一个数走到下一个数是（ ）时，分针从一3时=（ ）分 思路：个数走到下一个数是（ ）分，秒针走一圈是（ ）3分=（ ）秒

思路：1分是（ ）秒，3分分。

是3个（ ）60秒，是（ ）3、1时=（

）分

１分＝（

）秒

秒。

（二）猜谜游戏引入：

2分=（ ）秒 1、

猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，思路： 1时=（ ）分 高个走半天。

240分=（ ）时

2、

学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

思路：60分是（

）时，240①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

分是（）个60分，也就是（ ）②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时

时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

180秒=（ ）分

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

活动二：经过时间的计算

观察主题图钟表上所表示的3、

教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

时间，小明 离家， 4、

引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经到校。小明从家到学校用过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板了 。我是怎样算书课题）

的？ 二、学习活动

。

1、完成活动一：教学例1：

2时=（ ）分

3、我早上 出门， （1）

教师：1时等于……？

到学校，用（2）

学生合作、自主探究。

了 。

（3）

反馈 4、小组合作完成下列各题，a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即一组展示，其余补充、评价。

60×2=120分

（1）小明从家到学校用了多（4）

教师小结。

（4）让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：

少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大3时=（ ）分 格，每大格是 分，4分=（ ）秒

所以一共是 分；也可先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出以这样想： 减 ，时间转换的方法。

也就是 分。

学生活动单

教师导学案

2、完成活动二

（3）新闻联播开始 （1）看书例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说结束 。

图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）

师：小明从家到学校用了多少时间呢？

计算出播放的时间 （3）

学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的随堂检测：

各种方法：

a、

分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、 45－30=15，是15分钟。

4、小结（略）

1、3时＝（

）分 4分5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几＝（

）秒 4时＝（

）点。让台下的学生帮忙算一算。从家到学校用了多少时间呢？

分

三、拓展提高：

1、完成P62“做一做”中的第2小题，

集体订正时，3分＝（ ）秒 5时可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、过关检测

＝（

）分

8分＝（）秒

四、全课总结

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

*3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

*4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

教学反思

时间的计算

1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

1时＝60分，1分＝60秒

个性调整